Мастер класс как средство развития профессиональных навыков студентов
В последнее время роль мастер классов, как одного из средств обучения профессиональным навыкам по изобразительному искусству, возрастает. Но часто это носит одномоментный характер, для привлечения клиентов к работе с определенным, не всегда профессиональным, мастером. Опыт работы показывает, что самый благодарный процесс передачи знаний – это практическая работа с учениками. Многие учащиеся сталкиваются с проблемами выбора сюжета или мотива, с незнанием композиционных законов, техническими трудностями в работе с материалами. Практика показывает, что эффективный результат имеет репродуктивный метод, где с накоплением знаний, учащиеся нарабатывают свой творческий опыт, учатся видеть самостоятельно.
Будущие преподаватели по искусству сами должны владеть приемами живописного мастерства, знать теоретические основы композиции и цветовых отношений. Основной акцент для начала изучения изобразительного искусства необходимо сделать на изучении основных законов композиции. На занятиях мы выделяем время на просмотр видео-уроков по законам композиции, после проведения практических занятий по определенной теме проводим общий анализ и просмотр проделанной работы, где учащиеся сами говорят о законах композиции. Таким образом, у них закрепляются навыки по профессиональной компетенции. По такой же системе проводятся занятия по изучению колористики и цветоведению. Подробно изучаются разные техники живописи в работе с акварелью, гуашью, акрилом и маслом.
На каждом этапе обучения различным техникам живописи проводятся мастер классы по принципу «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Педагог подробно, на своем примере показывает приемы ведения работы. Большое внимание обращаем на то, как учащиеся начинают работать с материалом, как подбирают и размещают на палитре цвета, какого качества краски и кисти. Так, например, некоторые студенты вуза, уже закончившие средние специальные учебные заведения, не умеют системно работать с техническим материалом, не приучены работать с палитрой, не владеют многими техническими навыками. Все это осложняет процесс работы и часто приводит к неудовлетворительному результату. Этого можно избежать, если мы приучаем учащихся к системной работе над живописным произведением.
Важным компонентом изучения живописи является обращение к работам старых мастеров классического изобразительного искусства. На примере работ выдающегося русского художника Василия Ивановича Шишкина можно изучать и понять основные законы и правила композиции, его колористические приемы и владение техникой.
В своей практике с учащимися художественных школ мы стараемся найти мотивацию к работе у каждого ребенка. Увлечь его в творческом поиске, находить больше положительных и позитивных моментов в его работе, научить ребёнка мыслить «от большого к малому и от малого к большому», вырабатывая дедуктивный и индуктивный подход к своему творческому произведению. Уметь анализировать и размышлять, после каждого практического занятия оставить время для общего обсуждения и разбора работ. Со временем у учащихся вырабатывается ответственность за каждую работу, повышается самооценка ученика, умение мыслить самостоятельно.
На кафедре татаристики и культуроведения уже стало правилом проведение выставки семестровых студенческих работ, где ее практический результат оценивают коллеги по цеху и зрители. Умение подать работу зрителю также очень важно и ответственно.
В процессе работы на пленэре учащихся надо учить писать быстро, а для этого необходимо иметь определенный навык работы в аудитории, где все стабильно. Часто в помещении мы работаем при искусственном свете, а на природе, где постоянно меняется состояние, необходимо уловить и запечатлеть наиболее выразительный образ того, что мы хотим изобразить. Таким образом, обучающийся постепенно вырабатывает навыки профессионального отношения к творческому процессу, создавая свое портфолио.
Автор материала: Валиуллин Фарит Рашидович, доцент кафедры татаристики и культурологии Высшей школы национальной культуры и образования им. Габдуллы Тукая Казанского федерального университета, заслуженный деятель искусств РТ, народный художник РТ.