Нужен ли еще английский в высшем образовании?
Учитывая, что к концу этого года может исчезнуть около 25 языков, стоит ли нам беспокоиться о будущем английского?
На самом деле английский язык не находится под угрозой исчезновения, поскольку он не проявляет характеристик, обычно связанных с языками, находящимися под угрозой исчезновения. Однако количество активных носителей любого языка может колебаться с течением времени, а популярность языка часто различается в разных регионах мира.
Если верить данным, предоставленным Европейской комиссией в 2024 году, около половины европейцев (47%) говорят на английском языке. 7 из 10 молодых европейцев могут общаться на английском. После английского языка наиболее распространенными иностранными языками в ЕС являются французский (11%), немецкий (10%) и испанский (7%).
Одной из основных причин, по которой английский язык продолжает процветать, является его роль в качестве языка обучения (medium of education) или преподавания (medium of instruction), то есть, когда предметы преподаются на английском языке, независимо от родного языка учащихся. Само общество, в лице законодательных органов государств, родителей и обучающихся, рассматривает владение английским как ценный актив для будущих возможностей трудоустройства. Сегодня все чаще встречаются университеты, предлагающие курсы полностью на английском языке, включая лекции, материалы для чтения и учебные пособия. Аналогичным образом, начальные и средние школы, где английский является основным языком обучения и преподавания, находятся на подъеме. Однако использование английского языка в качестве средства обучения остается темой значительных дискуссий и дебатов.
Чтобы правильно оценить современное состояние английского языка в мире и в академической сфере в частности, необходимо привести примеры его положения в разных регионах и странах.
Скандинавия
Английский язык широко распространен и понятен по всей Скандинавии (Швеция, Норвегия, Дания, Исландия и Финляндия), с очень высоким уровнем владения им среди населения в целом. Скандинавия стабильно занимает лидирующие позиции в Индексе владения английским языком EF (EPI), а Швеция, Норвегия, Дания и Финляндия часто входят в первую десятку в мире. Для этого есть множество причин, например, традиция минимального дублирования фильмов/телешоу и многие скандинавские компании работают на международном уровне, и как мы знаем английский язык является языком межнационального общения. В опросах проведенных предоставленным Европейской комиссией в 2024 году страны Скандинавии дают уверенную оценку своим способностям во владении английским языком.
Однако относительно недавно страны Скандинавии пытались выступать против программ обучения на английском языке в университетах. Отчасти это было связано с тем, что правительства двигались в правильном направлении и враждебно относились к иммиграции и связывали интернационализацию с иммиграцией. Так, например как Дания ограничила количество курсов обучения на английском языке по определенным предметам в области бизнеса. Они увидели резкое падение числа студентов, особенно студентов STEM, и бизнес-сообщество начало выступать против этого.
По итогам 2023-2024 годов Дании и другим странам пришлось пойти на попятную, поскольку они поняли, что им действительно нужны иностранные студенты. Многие из этих стран страдают от спада демографии, и поэтому они пытаются сбалансировать эту интернационализацию и миграцию с потребностями рабочей силы, и мировой экономики.
Италия
Использование английского языка в высшем образовании в Италии растет, но ситуация остается осложненной проблемами. Италия является страной гораздо более консервативной по отношению к правому правительству. Были сделаны законодательные попытки сделать образование исключительно на итальянском языке. Стороной сопротивления к английскому языку выступили некоторые ученые и само Министерство образования Италии, они призывали запрещать курсы на английском языке в государственных университетах, утверждая, что они ослабляют итальянский язык и культуру, в то время как частные университеты, например, Университет Боккони, остались более дружелюбны к английскому языку. Однако некоторые профессора и студенты испытывают трудности с беглостью речи, что влияет на качество преподавания, Италия занимает 35-е место (умеренный уровень владения языком) в Индексе владения английским языком EF (2023), отставая от большинства стран ЕС.
Теперь вы понимаете, что это было бы разрушительно для курсов на английском языке в университетах, и мы видим, что они растут медленнее, чем, безусловно, в странах скандинавского региона. Мы видим, что Италия принимает гораздо больше курсов на английском языке, потому что она также страдает от снижения демографической ситуации. И чтобы привлечь молодых людей из других стран, чтобы они приехали и остались, чтобы удержать своих студентов от отъезда для прохождения программ на английском языке в других странах, итальянские университеты поняли, что им нужно двигаться в сторону программ или курсов на английском языке. И все это несмотря на предложение от правительства об образовании на итальянском языке и потенциальных штрафах до 5000 евро для предприятий, которые будут использовать такие слова, как «deadline» или «blueprint».
Франция
В самой Франции ситуация с английским языком стабильная и позитивная. Программы с преподаванием на английском языке набирают популярность во французских университетах и Grandes Écoles (элитных высших учебных заведениях). Эти программы особенно распространены в сферах бизнеса, науки и техники. В последние годы во Франции сотни программ обучения полностью на английском языке, особенно на уровне магистратуры. Французское правительство активно продвигает «интернационализацию» университетов для привлечения иностранных студентов, и английский язык является ключевой частью этой стратегии. С другой стороны, во Франции существует сильная культурная и правовая защита французского языка (например, закон Тубона 1994 года), который ограничивает использование иностранных языков в общественной жизни и образовании. Из-за этого английский язык редко используется в качестве основного языка обучения в государственных начальных или средних школах. В частных школах, особенно международных, английский язык чаще используется в качестве средства обучения. Эти школы обслуживают экспатриантов, двуязычные семьи или французские семьи, которые хотят дать своим детям более глобальное образование.
В бывших французских колониях, франкоязычных странах, существует конкуренция в отношении английского языка. Франция имела довольно слабые отношения с этими бывшими колониями на протяжении многих лет. Мы видим, как Марокко очень медленно движется в сторону английского языка. Мы видим Алжир, где министр высшего образования объявил, что университетские курсы будут предлагаться на английском языке, что университетское обучение будет вестись на английском языке в Алжире. Это стало заголовком в Марокко, когда министр образования объявил, что дети будут изучать английский язык, начиная с 3-го класса. В этих странах английский язык конкурирует с арабским и французским. Несколько лет назад Британский совет провел исследование, в котором изучалось около 1200 молодых марокканцев, которым задавали вопрос о том, какой язык им нравится больше. Ну, они отдавали предпочтение английскому больше, чем французскому или арабскому. Они предсказали большое количество, очень большой процент, предсказали, что английский станет основным вторичным языком в Марокко в течение 5 лет, то есть он вытеснит французский. Арабский язык был их основным языком, а английский — их вторичным языком.
Английский язык продолжает играть ключевую и незаменимую роль в сфере высшего образования по всему миру. Несмотря на усилия различных стран по укреплению позиций своих национальных языков в научной и академической среде, статус английского как глобального языка науки, технологий и международного общения остается неизменным. Английский сохраняет лидирующие позиции благодаря своей функциональности, универсальности и востребованности в международном академическом и профессиональном сообществе.
Автор: Габитов Азат Ирекович, старший преподаватель кафедры языковой и межкультурной коммуникации ИФМК КФУ