Школьные олимпиады про успешное будущее

Олимпиады – отличный способ проверить свои знания, многому научиться и, выиграв, поступить в престижный вуз нашей страны или мира. Но обеспечивают ли они успешное будущее ребенку? Узнали у тех, кто блистал в науке 10 лет назад.

Что такое школьные олимпиады?

Олимпиады – это интеллектуальные соревнования для школьников, которые проводятся в различных форматах: очные и заочные, индивидуальные и командные, квесты, тесты. В России их более 700 по различным школьным предметам, среди которых есть дизайн, журналистика, инженерные дисциплины, лингвистика, космонавтика, международные отношения, глобалистика, механика и математическое моделирование.

Одна из основных – Всероссийская олимпиада школьников, которая проходит по этапам: школьный, муниципальный, региональный, всероссийский.

Каждый из призеров всероссийского этапа получает денежную премию. К примеру, в Москве в прошлом учебном году она составила 500 000 рублей для победителей заключительного этапа

Также из призов – поступление в университет на бюджет. Для победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников право на льготу сохраняется в течение четырех лет, то есть «поступить» в университет можно уже в восьмом классе. Подтверждать результаты олимпиады баллами за ЕГЭ не требуется.

Международные олимпиады – следующий этап после всероссийских. В них участвуют команды из 4-6 выпускников, прошедших национальный отбор. Победители получают медали, денежные премии и льготы при поступлении в университеты. Во многих странах эта олимпиада дает право поступить в вуз по своему выбору!

Третьи по значимости, Перечневые олимпиады – испытания от вузов, которые проводятся по различным предметам. Диплом победителя дает возможность поступить в университет без вступительных испытаний (если они предусмотрены) или получить 100 баллов за ЕГЭ. Но чтобы использовать выигранную льготу, победители и призеры должны подтвердить свой результат, набрав на государственном экзамене по соответствующему предмету определенное количество баллов. По принятому правилу – не менее 75 баллов, но вуз может предъявить и более высокие требования.

Сергей Федоров (обладатель золотой медали Международной олимпиады по информатике в 2009–2010 годах):

В школе я учился хорошо: в основном на пятерки, четверки. Отличником никогда не был. В младших классах меня не интересовали какие-то определенные предметы, а вот в старших полюбил математику и информатику, потому что с раннего детства интересовался головоломками, логическими задачами. В пятом классе учительница по математике провела для нас небольшую олимпиаду, которая мне очень понравилась, – именно с этого момента я стал принимать участие в олимпиадном движении: начал ходить на кружки, решал дома задачи и разные математические упражнения.

Уже в восьмом классе я познакомился с олимпиадами по информатике. Сначала все получалось плохо: результатов практически не было, но задания и формат в целом казались намного интереснее, чем математика.

Если говорить честно, то меня невозможно было оторвать от решения задач по информатике. Я мог сидеть над ними целыми днями

Я занимался в кружках, дома, с преподавателями, регулярно ездил в летние профильные школы, в том числе в Летнюю компьютерную школу «Созвездие» в Саратове. Когда было время, старался заниматься со старшеклассниками и студентами, чтобы перенимать их знания и опыт.

Начиналось все просто на интересе: я получал удовольствие от формата и того, что мог каждый раз проверять себя, однако при этом всегда хотелось получить место повыше, чтобы пройти на следующий этап и при подготовке просто решить задачу посложнее.

Самая важная для меня олимпиада – Международная по информатике, на которую я ездил в 2009 и 2010 годах. «Главнее» из них я считаю ту, что была для меня первой и прошла в Болгарии: туда было сложно попасть; к тому же я был младше всех участников, из-за чего соревновался со старшеклассниками. Но все проходило успешно – два года подряд я получал золотую медаль.

Безусловно, олимпиады открыли для меня огромное количество возможностей: я поступил в МГУ на механико-математический факультет, куда меня взяли как одного из победителей Всероссийской олимпиады школьников. Было здорово, что мне не пришлось переживать о результатах ЕГЭ, да и сдавал я только обязательные – математику и русский язык. Когда поступил в университет, не бросил информатику – учился и все свободное время занимался олимпиадами по IT. Также дважды ездил на студенческий финал Чемпионата мира по программированию, и оба раза наша команда брала бронзовую медаль.
Кроме поступления, благодаря олимпиадам я познакомился с огромным количеством людей, которые сейчас стали моими близкими друзьями. Они рассказали мне о стажировках для программистов за границей, и так я первый раз смог поехать работать в Калифорнию, в Facebook.

Сейчас я занимаюсь разработкой беспилотных автомобилей в «Яндексе». До этого три года работал в крупном хедж-фонде, где мы разрабатывали стратегии торговли ценными бумагами на бирже. Сейчас могу с уверенностью сказать, что олимпиады действительно повлияли на то, чем я занимаюсь сегодня. Их можно сравнить со спортом: они помогают стать увереннее, развивают целеустремленность и усидчивость, что в свою очередь полезно во время обучения в школе или вузе, и на работе.

Данила Маар (призер заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии в 2009 году):

Когда я учился в шестом классе, учительница по биологии предложила нам присоединиться к детскому эколого-биологическому отряду, но никто не захотел, спрашивали ее: «А мы что, ботаники, что ли?» — а учительница добавила, что тем, кто туда пойдет, будет зачтена отработка на летней пришкольной территории. Я подумал: наверное, интереснее будет учиться чему-то новому в эколого-биологическом отряде, нежели работать в саду, поэтому согласился пойти. И на самом деле мне очень это понравилось: мы проводили опыты, убирались в парках, много гуляли, изучали явления природы, растения, обсуждали решение различных экологических вопросов.

Уже позже наш педагог предложила каждому написать научную работу, с которой впоследствии я стал победителем на конференции и поехал представлять свое исследование в Москву. Поняв, что мне действительно нравится заниматься наукой, я начал принимать участие в олимпиадах. Все старшие классы школы я готовился к Всероссийской олимпиаде, а в 2009 году получил на ней серебро.

Вообще, я учился в математической гимназии, мои одноклассники ездили на олимпиады по физике, математике, информатике. Один я попал в экологию

И благодаря олимпиадам я смог многому научиться: выступать на публику, думать логически, излагать свою точку зрения, анализировать информацию, которая поступает в мир. Также побывал в разных города России: Санкт-Петербурге, Ульяновске, Кисловодске, Геленджике, Москве, Казани. Просто так я бы туда не поехал, потому что вырос в обычной среднестатистической российской семье. Там же я познакомился с ребятами из разных уголков страны, пообщался с преподавателями известных школ и вузов.

И если бы не олимпиады, то я никогда бы не испытал те сильные эмоции, которые бывают на награждении победителей и призеров! Ты сидишь в зале, где больше 500 человек, и тут произносят твое имя, фамилию, ты с гордостью бежишь получать свою медаль. Для меня это было приятно вдвойне: я был рад, что смог достичь своей цели, ради которой очень много работал и учился, я был счастлив представлять свою республику и школу.

После гимназии я поступил в Казанский федеральный университет на экологический факультет – меня туда приняли как победителя олимпиады. Я отучился там всего год: немного разобрался в профессии и понял, что не вижу свое будущее в этой сфере. Потом уехал в Нижний Новгород и получил экономическое образование, но все-таки тянуло к чему-то другому.

С детства у меня была мечта заниматься сельским хозяйством, но я не сразу решился туда уйти по разным причинам. Тем не менее, я пошел на магистратуру на зооинженерный факультет и закончил его! Теперь я аспирант, одновременно получаю высшее строительное образование.

Сейчас работаю в сельском хозяйстве – это самое интересное дело, которым я занимался. Мне очень помогают знания, полученные в школе, в сфере экологии и биологии. Получается, что мое увлечение наукой в подростковом возрасте было не зря: меня по-прежнему тянет к природе, к получению образования, все это доставляет мне удовольствие до сих пор.

Константин Бородич (призер заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории в 2010 году, участник Международной олимпиады по философии в 2012 году, победитель олимпиады «Высшая проба» по обществознанию, победитель ряда Перечневых олимпиад):

Я учился в казанском Лицее-интернате №2, где прошли самые счастливые годы моей жизни: там я постигал науки; был активистом; выступал на праздниках, потому что играл на музыкальных инструментах; а еще занимался футболом. В общем, делал все, что нравилось и на что хватало времени. Закончил школу с золотой медалью, но не буду скрывать, что олимпиадная подготовка забрала много сил: учебные занятия посещал, но у доски отвечал не всегда.

Лицеисты часто оставались после уроков на дополнительные занятия: среди нас было много ребят, кто трудился именно для участия в конкурсах и олимпиадах. У нас даже были олимпиадные клубы. Изначально я занимался точными науками, потому что моя мама преподавала математику в моем родном городе Зеленодольске. Но хватило меня всего на год.

Все поменялось быстро: как-то раз я пришёл в исторический клуб. Его вел Лазарев Юрий Юрьевич, заслуженный учитель республики Татарстан и просто отличный наставник. Самое главное – на его занятиях мы не только учились, но и пытались выстроить полемику, публично защитить свою точку зрения, а еще просто общались друг с другом, иногда проводили время неформально. И именно тогда олимпиады меня “затянули”, во-первых, интенсивной работой и интересными заданиями; во-вторых, людьми, которые были во всем этом движении: каждый был готов помочь, поделиться своими материалами, хотя мы постоянно соперничали и у нас был рейтинг; в-третьих, появилась своя атмосфера, в которой я чувствовал себя очень комфортно. В клубе все старались развиваться, пробовать новое и знать больше, чем остальные сверстники. Юрий Юрьевич и другие преподаватели наделили меня многими компетенциями и навыками, которые нужны по сей день.

Главное в олимпиадном процессе – попасть в правильную среду, начать общаться с людьми, которые будут мотивировать получать необходимые знания и много читать. Ты должен быть не как совокупность книжек, которые вызубрил, а как система, которую ты постепенно достраиваешь у себя в голове. Нас учили не стесняться задавать вопросы, быть любознательными, по-настоящему интересоваться предметом, быть требовательным к себе.

Олимпиады развивают у тебя потребность в знаниях, которыми школьники обычно мало интересуются

Готовились к олимпиадам мы очень много: три дня в неделю по 3-4 часа. Каникулы я тоже проводил в лицее – это было полное погружение в историческую науку. Потом я начал заниматься обществознанием и правом, на что уходило еще больше времени.

Самое интересное – в олимпиадное движение я пришел без цели, а просто по наставлению мамы. Она сказала: «Надо учиться и стараться», – и сейчас я ей за это благодарен. Уже в процессе у меня появилась большая цель: я хотел поступить в вуз в Москве, чего достиг в 9 классе, став призером заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории.

С будущим вузом определился сразу: хотел стать юристом, поэтому поступил в Высшую школу экономики. Но времена поменялись: когда жил в Казани, не понимал, что именно будет важно и востребовано в Москве, потому я сменил сферу деятельности и сейчас работаю в медиа, еще у меня небольшой бизнес. Но мои олимпиадные знания всегда со мной – наши преподаватели научили нас прежде всего быть хорошими людьми, не прекращать учиться, уметь адаптироваться в различных ситуациях и нестандартно подходить к решению трудных вопросов.

У учеников старших классов есть заблуждение, что те предметы, которые они изучают сейчас, не будут нужны им в будущем, но это не так. Школьные знания – базис для жизни, необходимый минимум для профессиональной ориентации. Любые знания помогут определиться с будущей сферой деятельности и сделать выбор в ту сторону, которая больше всего подойдет. Именно этому всему меня в свое время научили олимпиады.

Инзиля Шакирова, редакция Include

Иллюстрации Алина Гончарова, редакция Include

В контексте:

Чтение как лучший способ проводить время с пользой

Успешный разработчик сегодня: каков он?

World’s Largest Lesson. Чему учить детей, чтобы они изменили будущее

Материал на сайте: http://include.club/shkolnye-olimpiady-pro-uspeshnoe-budushhee/