КАДРИЕ ИСМАИЛОВНЕ САЛИМОВОЙ-100 ЛЕТ
Салимова Кадрия-Улькер Исмаил кызы (Кадрия Исмаиловна) (14.02. 1924–2013) – доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, главный научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования.
Родители Кадрии Исмаиловны по национальности турки. Отец – один из создателей турецкой коммунистической партии. После прихода к власти в Турции Ататюрка родители вынуждены были эмигрировать в СССР. Обосновались в Азербайджане, в Баку, поэтому Кадрия Исмаиловна считала себя азербайджанкой. Все близкие и знакомые звали ее Ольгой.
В годы обучения в школе увлекалась радиоделом, выучила азбуку Морзе. Окончив школу в 1941 году, поступила в Нефтепромысловый институт в Баку, так как собиралась стать инженером-нефтяником.
К. И. Салимова участник Великой Отечественной войны. В ноябре 1941 года, в возрасте 17 лет, она добровольно ушла на фронт. Кадрию Исмаиловну, свободно владевшую немецким, турецким языками и «морзянкой», направили служить шифровальщицей в особый отдел 46-й Кавказской армии, а после учреждения контрразведки «СМЕРШ» в 1943 году она служила в этой ответственной структуре.
Кадрия Исмаиловна участвовала в освобождении Болгарии, Румынии, Венгрии, Чехословакии, Польши, Югославии. Победу она встретила в Австрии под Веной.
Отличаясь несомненными лингвистическими способностями, она выучила языки всех стран, по которым провела ее военная дорога и до конца жизни могла говорить на любом их них.
Военную службу К. И. Салимова закончила в ноябре 1945 года в 21 год капитаном «СМЕРШа». Она награждена орденом Отечественной войны II степени и 14-ю медалями.
После демобилизации Кадрия Исмаиловна поступила в Азербайджанский государственный университет на философский факультет, где выделялась знанием иностранных языков и несомненными исследовательскими способностями.
После окончания Азербайджанского государственного университета поступила в аспирантуру МГУ, которую закончила в 1953 год. Защитила диссертацию «Философские взгляды Джона Толанда» на соискание ученой степени кандидата философских наук.
Во время обучения в аспирантуре познакомилась с мужем - выдающимся отечественным философом Эвальдом Васильевичем Ильенковым и вошла в круг философов и психологов своего времени.
С 1953 года и до конца жизни Кадрия Исмаиловна работала Институте теории и истории педагогики АПН СССР- Российской академии образования.
В 1950–60 – х годах она осуществляла исследовательскую деятельность в Секторе всеобщей истории педагогики Института теории и истории педагогики. Преимущественно занималась историей педагогики и образования в Англии (Борьба за народное образование в чартистском движении. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1960. - 135 с.; История трудового обучения в Англии: (От Томаса Мора до наших дней). М.: Просвещение, 1967. 236 с. Защитила диссертацию "Проблема трудового воспитания в английской педагогике (1870-1970)» на соискание ученой степени доктора педагогических наук (1971).
После преобразования АПН РСФСР в Академию педагогических наук СССРс начала 1970-х годов группа историков зарубежной педагогики выделилась в самостоятельное подразделение - лабораторию истории школы и педагогики за рубежом, которой руководила К.И. Салимова.
Главными достижениями сотрудников лаборатории в итоге их работы на протяжении сорока лет следует признать: отказ от европоцентризма; преодоление замкнутости историко-педагогических исследований, привлечение широкого круга источников и литературы; связь с общим развитием отечественной и зарубежной исторической науки.
Тематика, которой занимались в лаборатории, охватывала не только обычные, уже традиционные для исследований исторические периоды и темы, но и новаторские, ранее не звучавшие в советской истории педагогики - Древний Восток, педагогика Индии, Китая и Японии. (К.И.Салимова Восхождение к успеху: воспитание в Японии: история и современность М. : Интеракс-МАКС, 1993. - 235 с.)
Приведем основные сборники научным трудов, подготовленных сотрудниками лаборатории под научным руководством К.И. Салимовой:
· Очерки истории школы и педагогики за рубежом (1917–1939). - М.: Педагогика, 1982. - 161 с.
· Актуальные проблемы и историография истории зарубежной педагогики. - М.: НИИОП, 1987. - 143 с.
· Антология педагогической мысли / Сост. К. И. Салимова, Г. Б. Корнетов. Т. 1: Прогрессивная зарубежная педагогическая мысль о трудовом воспитании и профессиональной подготовке. М., 1988. — 446 с.
· Западноевропейская средневековая школа и педагогическая мысль. - М.: АПН СССР, 1989.
К.И.Салимова была действенным членом International Society of History of Education - международного сообщества историков педагогики. Это дало возможность членам лаборатории познакомиться с направлениями работ зарубежных коллег со всего мира и самим ежегодно выступать с докладами на ее конференциях.
Благодаря Кадрие Исмаиловне научные сотрудники проходили длительные стажировки в ведущих научных центрах Европы по истории педагогики и образования.
Благодаря целенаправленной подготовки научных кадров, организованной К.И.Салимовой в лаборатории было подготовлено свыше 20 аспирантов-специалистов по зарубежной истории образования, успешно защитивших диссертации.
В конце ХХ -начале ХХI веков К.И.Салимовой были подготовлены и изданы фундаментальные учебные пособия по всемирной истории педагогике. Прежде всего это, выполненное в рамках международного проекта учебное пособие для высших учебных заведений «Педагогика народов мира: история и современность» (2001). Уникальность этому изданию придало то, что впервые главу по истории образования каждой страны написал ученый из этого государства.
Значимо, что в 2002 году Указом Президента РФ В.В. Путина за цикл трудов «История всемирной педагогики как фактор совершенствования педагогического образования» Кадрие Исмаиловне была присуждена премия Президента Российской Федерации в области образования.
Так же непреходящее значение имеет учебное пособие «Запад: Восток. Диалоги о воспитании» (2013) Пособие посвящено истории зарубежной педагогики ряда западных и восточных стран с древнейших времен и до современности. Особенность пособия заключается в попытке показать развитие прогрессивными педагогами актуальнейших проблем воспитания и обучения, как в странах Запада, так и в странах Востока в своего рода диалогах, принятии или отрицании позиции своих коллег. Благодаря этому читатель может проследить, каким сложным был исторический путь становления педагогики как научной дисциплины.
И конечно, главная книга К.И.Салимовой «Педагогическое наследие Востока»(2008), по ее любимой теме, изучению которой она посвятила большую часть научной жизни.
Монография посвящена теории и практике воспитания и обучения в Китае, Индии, Японии, Иране, Турции, арабских странах и Азербайджане с древнейших времен и вплоть до наших дней. С привлечением новых материалов в книге автором анализируются становление и развитие школьного дела и педагогической теории в каждом из указанных ареалов. Опыт воспитания и обучения подрастающих поколений в восточных странах существенно дополняет и обогащает мировую педагогическую науку. Обращение к новому, множественному, разнообразному педагогическому опыту, региональному и национальному, может способствовать диалогу культур.
В целом, безусловно Кадрия Исмаиловна была выдающимся историком -компаративистом, искренним ученым – патриотом нашей Родины.Автор статьи: Михаил Викторович Богуславский
Главный научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики Института стратегии развития образования, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, лауреат премии «Золотое перо» «Учительской газеты»