Урок 19. Клиповое, критическое и системное мышление. Что является нормой?

«Блажен, кто крепко словом правит
И держит мысль на привязи свою».
Отрывок из поэмы "Домик в Коломне" А.С. Пушкина

С развитием СМИ, и в особенности с появлением Интернета, общество оказалось в совершенно новой для него обстановке. Необходимость воспринимать и анализировать большие потоки информации поднимает вопросы о том, как должно работать мышление человека. Активно обсуждаются такие понятия, как «клиповое мышление», «критическое мышление», «системное мышление». Что они обозначают, чем отличаются и что является нормой для психики?

Критическое и клиповое мышление

Многие из нас каждую неделю просматривают столько новостей, видеороликов и статей, сколько наши бабушки и дедушки вряд ли встречали за год. Как следствие – нашему мозгу необходимо фильтровать, анализировать и оценивать более значительные объёмы сведений, чем когда-либо раньше в истории человечества. Анализ и оценка информации - это всегда труд.

Некоторые самоустраняются от этого процесса, предпочитая воспринимать информацию просто как развлечение, – они просматривают бесчисленное количество фильмов, сериалов, постоянно зависают в соцсетях, бездумно кликают по ссылкам в Интернете, воспринимая информацию преимущественно через призму вызываемых ею эмоций.

Другие понимают, что нельзя питать свою психику всем подряд, и поэтому стараются делать осознанный выбор того, что полезно, и управлять своими информационными потоками. Два разных процесса получили названия клипового и критического мышления.

Клипом мы привыкли называть фрагмент текста, вырезку из газеты, отрывок из видео или фильма, по аналогии учёные также назвали короткую информацию «клипом», а основанный на ней тип мышления - «клиповым».

Причиной клипового мышления является калейдоскопическая картина мира, чаще всего формирующаяся в результате привычки бездумно потреблять медиаконтент (преимущественно короткие видео и фото-материалы), не анализируя его и не оценивая, а также отсутствие необходимых алгоритмов мышления в психике.

Бездумное потребление клиповой информации приводит к нарушению целостного восприятия действительности (калейдоскопическому мировоззрению), неспособности длительное время концентрироваться на какой-либо теме, сниженной способностью к анализу, а также мышлению обрывочными конструкциями и образами. Характерные проявления человека с клиповым мышлением: чрезмерная эмоциональность, инфантилизм, отсутствие системности.

Людям с клиповым мышлением крайне сложно устанавливать причинно-следственные связи и выстраивать логические цепочки. У них усиливается внушаемость, что, соответственно, открывает возможности манипуляции ими со стороны тех, кто контролирует медиа.

• Посмотрите видео. Причины изменения познавательной способности у молодёжи

Эксперт Центра Системных Инициатив в сфере социальной инженерии Канавцев Михаил Владимирович рассказывает о проблеме клипового мышления и последствиях его распространения.

Как защитить себя от клипового мышления - тренировать критическое мышление и быть медиаграмотным!

Системное мышление

Однако одного критического мышления для полноценной жизни сегодня недостаточно. Человеку необходимо заниматься формированием системного мышления. И если первое достигается относительно легко – надо лишь научить свой мозг правильному алгоритму обработки поступающей информации и потренироваться, то вот формирование системного мышления чаще всего требует более длительных усилий.

И здесь будет уместно снова начать с определения.

В этом определении два ключевых момента: наличие дисциплины мышления и адекватное действительности мировоззрение.

Признак дисциплинированности подразумевает наличие у человека способности волевым порядком управлять процессом своей мыслительной деятельности, не отвлекаясь на внешние или внутренние раздражители.

Что касается мировоззрения, то каждый из нас со дня своего рождения постоянно познаёт мир, накапливая свой личный багаж знаний и представлений обо всём вокруг. Всё, что мы когда-либо увидели, прочитали, посмотрели, узнали, навсегда сохраняется в нашем подсознании. И очень хорошо, если к моменту взросления человек обладает целостной и достаточно подробной мировоззренческой картиной, дающей ему ответы на все базовые вопросы: «как устроен мир», «что такое человек», «как управлять собой», «зачем я живу» и другие.

Но в современных реалиях большинство подростков входят во взрослую жизнь, не обладая необходимым багажом знаний, из-за чего они начинаются сталкиваться с различными проблемами. Причина в том, что их мировоззрение зачастую содержит множество противоречивой или откровенно ложной информации, а по ряду важных областей у них в принципе нет нужных сведений. Эта ситуация является отражением проблем в существующей системе образования и в целом в культуре общества, которая пронизывает все сферы и задаёт свои рамки поведения и мировосприятия, во многом через медиапространство.

В этих условиях именно критическое мышление может позволить человеку начать осознанно формировать целостную картину мира. И по мере того, как калейдоскоп и хаос в голове будет постепенно сменяться мозаикой, у него будет формироваться системное мышление.

Обычно этот процесс занимает достаточно длительное время, потому что необходимо с одной стороны оценить и пересмотреть всё накопленное за годы юности, а с другой – найти ответы на множество волнующих вопросов. И так как речь идёт не о простом заучивании некой готовой и кем-то уже собранной для тебя информации (к чему мы привыкли в школе), а о процессе самостоятельного поиска, анализа, усвоения и проверки на практике всевозможных знаний, то здесь не следует ждать быстрых результатов.

Критическое и системное мышление, также как и медиаграмотность, – являются объективными требованиями современного быстро меняющегося мира. Если вы хотите понимать, что происходит вокруг, и вести себя адекватно новым обстоятельствам, то необходимо уделять внимание состоянию своего мышления и мировоззрения.

Практические задания

1. Проанализируйте мультсериал «Поросёнок»

После того, как самостоятельно проанализируете мультфильм (достаточно посмотреть одну или две серии), ознакомьтесь с оценкой его воспитательного посыла.

При просмотре вам надо держать в голове вопрос «Чему учит мультфильм?» и задумываться о том, какой воспитательный и ценностный посыл несёт произведение зрителю. Желательно в руках иметь блокнотик и ручку, с помощью которых кратко записывать свои мысли. Если вы оцените выпуск как «плохой», то проверьте, присутствуют ли в нём признаки вредного мультфильма.

• Мультсериал Поросёнок, серия «Няня»

• Мультсериал Поросёнок, серия «Бойцовский клуб»

Оценка воспитательного потенциала мультсериала «Поросёнок»:

Сюжет мультфильма происходит в какой-то глухой деревне, где все дома похожи на бараки, заборы сломаны, линии электропередач висят на покосившихся столбах; в общем, картина явно не радует глаз. Начинается мультик с видеоряда, в котором все животные безумно бегают: петух пытается ударить курицу, а та валит его на пол; коза в ужасе кричит, взрослый свин падает без чувств с высунутым языком, кот бежит с мышью во рту и бьется о поросенка и так далее. В общем – полный сумбур, который, по всей видимости, по замыслу авторов, отражает деревенскую жизнь. Но образ деревни и сельской жизни – это ещё цветочки по сравнению с тем, как показана семья главного героя, поросёнка.

Отец по внешнему виду и манере поведения больше похож на сидевшего зека, с татуировкой на плече. За все шесть серий он ни разу не попытался хоть чему-то научить своих детей, а вместо этого в каждом выпуске он пытается как-нибудь избавиться от назойливого поросенка (в первом выпуске он даже бьёт ногой своего ребенка, скинув его тем самым с телеги на землю).

Образ мамы представлен не лучше. Мама-свинья совершенно не занимается воспитанием своих детей, видя откровенно хамское отношение поросят ко взрослым обитателям двора, не делает замечаний. Её функция в мультфильме сведена к минимуму: искупать в тазу (процесс больше похож на стирку белья, а не купание ребёнка), накормить и уложить спать. Причем ни в одном из вышеперечисленных действий нет и намёка на чувства материнской любви, ласки, тепла – мама все делает с каменным лицом на автопилоте.

Теперь давайте разберем отношения между самими родителями, а точнее, их полное отсутствие. Они на протяжении всего мультфильма просто ходят мимо друг друга как чужие, нет ни одной сцены проявления тепла друг к другу. Единственный эпизод, по которому можно понять, что они знакомы – это ситуация из второй серии, когда папа-свин тайком ушел из дома в бойцовский клуб, мама пришла за ним, избила всех, кто там был, включая папу, и пинками погнала его домой! Семья главного героя представлена юному зрителю в образе хамства, злости, безразличия друг к другу.

На протяжении всего мультфильма все падения животных, которых здесь очень много, преподнесены как юмор, ни у кого чужие неудачи не вызывают чувства сострадания, а только служат поводом посмеяться. Наоборот, детишки не против развлечься, причиняя страдания другим животным.

Также зачем-то в некоторых сериях введен такой персонаж, как дух дедушки-свина, который «сыграл в ящик» (фраза из мультфильма) и теперь летает по двору, демонстрируя абсолютно неадекватное поведение. Например, в первой серии он кинул арфу в своего внука-поросенка, который вместе с инструментом достаточно далеко отлетел, и вслед за таким поступком не последовало абсолютно ничего: ни жалости, ни извинений.

Вывод: Мультфильм содержит исключительно деструктивные модели поведения, учит хамству, распущенности, развивает в детях агрессивность и невосприимчивость к чужой боли, полностью дискредитирует образ родителей, формирует отторжение ко всему, что связано с семьёй. Особое удивление вызывает то, что мультфильм снят при поддержки Министерства культуры России.

2. Проанализируйте советский мультфильм «Ночной цветок»

После того, как самостоятельно проанализируете мультфильм, ознакомьтесь с оценкой его воспитательного посыла.

Посыл мультфильма:

• мультфильм воспитывает дружелюбность, доброту и взаимопомощь,
• на примере главных героев демонстрируется уважение и помощь пожилым (хоть и в фантастическом виде – в виде поиска героями волшебного цветка от старости для дедушки Полкана),
• мультфильм также настраивает не бояться темноты (друзья ищут лекарственный цветок ночью),
• представлен позитивный символизм победы добра над злом с помощью света (друзья прогоняют отрицательных героев – лису и филина – с помощью света фонарика).

3. Проанализируйте и сравните посыл музыкальных клипов

При оценке видеоклипа необходимо учитывать не только посыл текста песни, но и визуальный ряд. Рекомендуем сначала прочитать текст, а потом смотреть клип. Желательно в руках иметь блокнотик и ручку, с помощью которых при просмотре кратко записывать свои мысли.

• Клип LIZER «Пачка Сигарет»

Текст песни «Пачка Сигарет»

Пачка сигарет в моём кармане
Заставляет жить меня этот день
Я возьму телефон, позвоню своей маме
Мама, почему я хочу умереть?

Пачка сигарет никогда не закончится
Бросить курить, если честно, не хочется
Стены так давят меня в этой комнате
Белый потолок, засыпаю в холоде

Открытые окна, в них дует ветер
Я не закрывал их, я жду тепла
Мои друзья — это мои сигареты
Мы с ними никогда не расстанемся

Пачка сигарет в моём кармане
Заставляет жить меня этот день
Я возьму телефон, позвоню своей маме
Мама, почему я хочу умереть?

Дождь за окном, сердце бьётся
Эта песня, что в ней поётся?
Может быть, новый день не начнётся
Может, завтра тут выглянет солнце

А-а-а, я так устал бороться
А-а-а, жить — это непросто

• Клип Сёмы Бойко «Трезвая Рать»

Текст песни «Трезвая Рать»

Трезвая рать, пора вставать
Трезвость защищать, сохранять, утверждать.
Всех, кто хочет навязать яд, гнать
Правду закреплять и отстаивать.

Трезвая рать, пора вставать
На защиту нас зовет Родина-мать.
От навязчивой рекламы, пропаганды, агитации
Вместе мы сейчас защищаем наши нации.
Если ты гражданин своей страны,
Посмотри на нее хоть раз со стороны,
Посмотри на нее хоть раз издалека,
Погляди, откуда течет отравы река.

Алкоголь и табак нам пихают на витринах,
Пропагандой в фильмах бьют в бок и бьют в спину,
Рекламой на экранах толкают Даллеса планы,
Оставляя только шрамы и пустые карманы.

Если хочешь эту реку отравы остановить,
От рекламы, агитации нации защитить,
Освятить путь быть поводырем,
Свободу от отравы принести в каждый дом.

Стань учителем Трезвости в родной школе
Защити детей от злой корыстной воли
Защити от рекламы пропаганды агитации
Защити инфосреду и здоровье всех наций

ПРИПЕВ

Трезвость дана человеку от рождения,
Сохранить ее на веки - здоровое убеждение,
Трезвость - это ценность и возможность расти,
Сохрани ее для жизни, сохрани для семьи.

Защити свою трезвость от корыстных интересов,
От навязчивой продажи, от рекламы и бесов,
Освободи свою страну от пропаганды в СМИ,
Алкогольные яды нам навязаны людьми.

Ядовитые табачные снаряды продаются,
Без денег и здоровья люди остаются,
Ложный выбор отравлений людям с детства прививают,
Деньги и здоровье вместе с жизнью отнимают.

4. Посмотрите и проанализируйте выпуск Ералаша.

При просмотре вам надо держать в голове вопрос «Чему учит фильм?» и задумываться о том, какой воспитательный и ценностный посыл несёт произведение зрителю. Желательно в руках иметь блокнотик и ручку, с помощью которых кратко записывать свои мысли.

• Ералаш №274 «Пушкин.net»

Описание и посыл ролика:

Сюжет показывает историю мальчика, который не выучил стихотворение А.С. Пушкина. Когда учитель вызвал школьника к доске, тот попытался оправдать свою лень словоблудием на тему того, что стихи Пушкина якобы устарели и поэтому их учить не надо. Мол, и сам Пушкин, окажись он в современности, писал бы совсем другие стихи.

По нормальной логике ученик в подобной ситуации должен был получить «двойку», а учителю следовало бы наглядно объяснить, что произведения Александра Сергеевича несут смыслы, актуальные на все времена.

Однако сценаристы эпизода вместо этого вызвали на сцену А.С.Пушкина, который предстал в образе рэпера и зачитал свои осовремененные стихи про интернет, переписку в сети и пиратский контент, шокировав тем самым учительницы и очень порадовав всех учеников класса.

В конце серии мальчик-двоечник оказался «на коне», а учительница упала в обморок.

Таким образом серия транслирует юным зрителям следующий посыл:

• Дискредитация личности и творчества А.С.Пушкина.

• Поощрение лентяйства и невыполнения домашних заданий.

• Поощрение детской глупости и наглости. Дети доминируют над взрослыми.
• Принижение профессии учителя.

Инфографика по теме урока

Если вы знаете, как можно улучшить или какой информацией желательно дополнить этот урок - напишите нам!