Урок 29. Телевидение VS Интернет. Где искать знания?
Телевидение как источник информации быстрыми темпами уступает свои позиции Интернету. С 2010 года число любителей проводить свой досуг перед телеэкраном уменьшилось более чем вдвое. Причин тому много – как объективных, связанных с удобством интернет-технологий, позволяющих гибко формировать и настраивать свои информационные потоки, так и субъективных, которые в основном сводятся к зачастую откровенно деградационной или манипулятивной направленности контента центральных телеканалов, ставшей слишком очевидной думающим людям.
Основные преимущества Интернета как источника информации перечислены на слайде.
Однако, вопреки надеждам и ожиданиям многих, сам уход от телеформата не служит показателем изменившегося состояния общества, скорее, он лишь создаёт почву для последующей трансформации мировоззрения большинства людей с возможным переходом от развлекательно-оглупляющего образа потребителя информации, навязанного всё тем же ТВ, к уровню осознанного выстраивания своих информационных потоков, при котором развлечения и праздное любопытство уходят на второй план.
Причина этого как раз в том, что, получив в свои руки такой мощный информационный ресурс, как Интернет, и даже отдав ему предпочтение перед телевидением, человек автоматически не получает в придачу необходимый набор знаний, навыков и личных волевых качеств, необходимых для владения этим инструментом. Чтобы лучше понять, о чём идёт речь, необходимо коротко рассмотреть, как менялась роль телевидения в мире и в нашей стране, выделив несколько условных этапов.
Человек в эпоху телевидения
В первые десятилетия, когда телевидение только появилось и ещё не стало общественным явлением, происходил постепенный процесс осознания его возможностей в управлении народными массами. На Западе эти возможности практически сразу стали использоваться в коммерческих интересах, чему способствовала доминирующая капиталистическая система. Так как при капитализме самые большие деньги делаются на пороках людей, то в так называемых «развитых странах» именно в этом направлении телевидение и стало работать, сегодня достигнув достаточно высоких результатов.
В Советском Союзе аналогичный этап прошёл под лозунгами формирования «человека-творца», что соответствовало коммунистической идеологии. Но по мере приближения к Перестройке, эта идея и этот информационный поток всё больше размывались, чтобы, в конце концов, полностью встать на западные рельсы, переориентировавшись на воспитание «человека-потребителя». Деградационная направленность современного телевидения закономерно вызывает недовольство большинства россиян.
В этом процессе главное то, что на всех этапах развития телевидения простой человек и в целом массовая аудитория выступали в качестве объекта управления. Обычные люди не определяли и не могли влиять на информационную повестку.
Каков был принцип? Правящие круги через центральные СМИ, и в первую очередь через телевидение, формировали информационное пространство, которое воспитывала людей нужного качества. Конечно, у человека всегда был выбор, какую кнопку нажать на пульте, и какую радиостанцию слушать, но в действительности это была больше иллюзия выбора. Так как поддержание работы телеканала – крайне дорогое дело, доступное лишь крупному капиталу либо государственным структурам.
Раньше те и другие придерживались достаточно чётких и однородных ориентиров в рамках доминирующей идеологии (на Западе - капиталистической, в Совестком союзе - коммунистической), по причине чего и телевещание всегда велось в определённых рамках. Эти рамки обычно хорошо сочетались друг с другом, формируя у массовой аудитории хоть и не во всём верную, но достаточно целостную и непротиворечивую мировоззренческую картину, а факты или трактовки, противоречащие доминирующему потоку, максимально замалчивались или исключались из повестки дня.
В результате этого процесса человек, даже оставаясь во многом пассивным потребителем информации и не задумываясь о её влиянии на своё мировоззрение, не занимаясь постоянным «поиском истины», не включая критическое мышление, мог чувствовать себя достаточно комфортно, особенно в советской системе. Отсюда и пресловутое высокое доверие к телевидению, за которое до сих пор приходится горько расплачиваться.
Человек в эпоху Интернета
Интернет же не только нарушил прежний принцип вертикали информации, превратив каждого человека в маленькое СМИ (создание каналов, сообществ или небольших сайтов в интернете возможно без больших финансов, а значит, доступно простым гражданам), но самое главное – он предоставил людям возможность настоящего, а не иллюзорного выбора информационных потоков, открыв пути к сведениям, которые раньше никогда не были доступны широкой аудитории.
Вот только наличие возможности и её реализация на практике – это очень разные вещи.
Интернет полон ложной и вредной информации, часть из которой распространяется случайно, а часть системно и целенаправленно.
Для того, чтобы в Интернете «отделять зёрна от плевел», надо анализировать всю поступающую информацию, думать, выявлять оглашаемые и скрытые цели различных информационных потоков, сопоставлять с прошлыми своими оценками. И этот процесс не имеет ничего общего с обычным просмотром телевизора «вечером на диване», скорее, он является его полной противоположностью, так как это уже не развлечение, а труд – интересный, творческий, познавательный, но, тем не менее, именно труд, требующий задействовать силу воли, проявлять выдержку, сосредоточенность, внимание и многое другое.
Но, может быть, можно просто переключиться с телевидения на Интернет и продолжить жить «по-старому», при этом получив гораздо больше возможностей? Действительно можно, но не долго…
Теория управляемого хаоса в Интернете
Теория управляемого хаоса, про которую многие слышали, но немногие осознали, реализуется не только в политическом, но и в информационном пространстве. Точнее, информационное пространство и интернет, как главная его составляющая, служат основной средой воплощения этой технологии, суть которой сводится к тому, что разрозненные и на первый взгляд несвязанные между собой процессы могут обладать такой внутренней взаимодополняющей алгоритмикой, которая статистически вероятно приведёт большинство объектов воздействия в заданную точку.
То, что изнутри вам видится как набор случайных хаотичных явлений и процессов, снаружи может являться выстроенной чередой событий заданной направленности. И в случае с Интернетом очень значительная часть его контента работает на те же цели, что и телевидение, только используя гораздо бо́льшие возможности.
- Посмотрите видеоотрывок из сериала «Спящие» о технологиях манипуляции общественным мнением через интернет-блогеров:
Если «развлекательный контент» современного телевидения способствует развитию порочности и деградации массовой аудитории в достаточно плавном и поэтапном режиме, то Интернет при реализации человеком того же «развлекательного подхода» делает это на порядок эффективнее и быстрее.
Таким образом, дело не только в том, что сегодня нельзя быть по-прежнему замкнутым на телевидении, а в том, что нельзя быть в принципе пассивным потребителем информации – ни при просмотре ТВ, ни в интернете, ни при работе с любым другим источником (кино, музыка, газеты и так далее).
Нужно управлять своими информационными потоками - а для этого надо быть медиаграмотным, иметь развитое критическое мышление и целостное мировоззрение.Кстати выяснить, способствует Интернет в большей степени вашему развитию или деградации, достаточно легко – для этого надо просто сопоставить количество того времени, которое вы проводите в интернете, развлекаясь или удовлетворяя праздное любопытство (многие именно с этой целью читают новости или листают ленту в соцсетях), и которое вы уделяете самообразованию или любому другому полезному делу, требующему доступа в сеть. Это соотношение и будет показателем того, насколько вы адаптировались к новым условиям и двигаетесь вперёд, либо же живёте по старым алгоритмам.
Всем взрослым желательно серьёзно задуматься о том, как они могут способствовать развитию критического мышления и необходимых личных качеств и навыков у детей для того, чтобы Интернет стал их другом, а не врагом. В большинстве случаев это требует в первую очередь работы над собой, самообразования и демонстрации личного примера правильного взаимодействия с медиа.
Практические задания
1. Изучите видеоролик и слайды про типичные манипуляции в СМИ и Интернете:
- Подборка слайдов:
2. Поразмышляйте над вопросом и напишите заметку на тему: «Как защитить себя в Интернете?»
Свою заметку вы можете прислать нам в сообщения сообщества!
Инфографика по теме урока
Если вы знаете, как можно улучшить или какой информацией желательно дополнить этот урок - напишите нам!