Порядок изучения правил орфографии
Автор: Юлия Петровна Фишман
Суть моего подхода такова: правила орфографии в школе во всех классах нужно прорабатывать все и одновременно. При этом смещается только акцент. Не возмущайтесь! Если вы преподаёте русский язык, вы уже проходите правила одновременно: одни изучаете, другие повторяете. Я предлагаю лишь добавить тоже старый и испытанный, но редко используемый элемент этой системы - опережение. И ещё я предлагаю систему эту жёстко упорядочить, чтобы ничего не упустить, работая по привычке.
Итак, начиная с изучения орфографии в начальной школе и заканчивая старшими классами, каждый учебный год, каждый месяц ученикам должны предлагаться для проработки все или почти все правила орфографии. И всегда (обязательно!) работа должна вестись по трём направлениям.
- Опережающие задания на правила, изучить которые ещё предстоит (списывание, орфографическое чтение, зрительные диктанты, игры, прописи, запоминание слов по карточкам, выделение маркером буквосочетаний, сортировка слов и т.п.). На этом этапе все слова на правила заучиваются как словарные, упор делается на непроизвольное запоминание. Замечательные результаты показал опыт опережающего объяснения правил. Преподаватель 2 класса проговаривал правило средней школы, когда встречалось подходящее слово, но не требовал запоминания формулировки. Одни и те же правила проговаривались многократно. В результате в конце года ученики в словарном диктанте за 5 класс допустили довольно мало ошибок.
- Освоение текущего правила (комментированные диктанты, словарные диктанты, вставка букв и т.п.) Здесь не мне вас учить. Каждый имеет свои "прихваты", подходы и методы, свои стишки и таблички. Единственное, что бы я изменила в школьных учебниках, это группировку однотипных правил.
- Повторение пройденных правил (текстовые и словарные диктанты, вставка букв, составление диктантов, поиск ошибок в тексте и т.п.). Главное на этом этапе систематически повторять все пройденные правила, методично прочёсывая каждое. Это прекрасно реализовано в комплекте пособий "К пятёрке шаг за шагом или 50 занятий с репетитором" Л.А. Ахременковой. Всем рекомендую это пособие.
Составим примерный план работы с правилами на несколько уроков для 5 класса.
1 занятие: списывание фраз на правило "Дефисное написание наречий", работа с текущим правилом (пусть, корни с чередованием): объяснение преподавателя, выполнение упражнения у доски, короткие упражнения на правила "Ь после шипящих", "О и Ё после шипящих".
2 занятие: зрительные диктанты с неопределёнными и отрицательными местоимениями, работа с текущим правилом (всё те же корни с чередованием): словарный диктант с разбором, игра на знание правил "О и Ё после шипящих", "Окончания глаголов".
3 занятие: орфографическое чтение со словами на приставки ПРЕ и ПРИ (в тексте встречаются наречия с дефисами и неопределённые местоимения), работа с текущим правилом: сортируем слова с чередующимися гласными, работа по карточкам: вставляем буквы в словах на правила "Ь после шипящих" и "Соединительные гласные".
4 занятие: выделяем маркером на распечатке все слова с дефисами (наречия, неопределённые местоимения, пол-), самостоятельная работа на корни с чередованием, поиск ошибок в тексте (ошибки на правила "Ь после шипящих", "О и Ё после шипящих", "Окончания глаголов").
5 занятие: списывание фраз со словами с приставками ПРЕ и ПРИ, контрольный диктант на чередующиеся гласные, короткие упражнения на правила "Соединительные гласные", "Парные согласные", "Непроизносимые согласные".
6 занятие: игра-аукцион на удвоенные согласные, новое текущее правило: объяснение учителя, комментированное письмо, составление диктанта на чередующиеся гласные и парные согласные.
Как-то так.
Понятно, что такой план строго соблюдать невозможно, потому что надо ещё развивать речь, вести словарную работу, изучать синтаксис, лексикологию и т. д., но его можно взять за основу, которая поможет удержать систему изучения орфографии, и постепенно всё схлопнется: ученики будут знать всё.
Для того, чтобы не забыть о каком-нибудь правиле орфографии, полезно составить подобную таблицу (здесь не все правила, я просто хочу донести принцип):
