Александр Селютин: «В поисках идеального ученика: он где-то рядом…»
Проверив тысячу тетрадок, отведя целый день уроков, подготовившись к завтрашним занятиям, наобщавшись в мессенджерах с родителями и решив массу административных дел, педагог вечером устало прикрывает глаза и сам себя спрашивает: «Где ты, идеальный ученик?». И действительно, где же он и существует ли вообще?
Мы все стремимся к идеальному, потому что в нашем представлении идеальное – это совершенное, изящное и беспроблемное, то есть не доставляющее нам неприятностей и создающее лишь приятные эмоции. К сожалению, не так часто наши ожидания совпадают с реальностью, а в итоге мы переживаем, расстраиваемся и в конечном итоге просто опускаем руки.
Позвольте быть откровенным: идеального ученика не существует в природе. Он существует лишь в наших мечтах, надеждах и иллюзиях.
Если бы каждый ученик был воспитанным и утонченным, искренне стремился к знаниям, посещал бы все занятия, выполнял бы все домашние задания и учился бы только на высокие отметки – мы бы получили целую армию «однотипных» учеников, созданных по единому стандарту и похожих друг на друга, как братья-близнецы. В итоге мы получаем не утопию, а анти-утопию, серый мир одинаковых учеников без признаков индивидуальности и уникальности.
Да и само понятие «идеал» – субъективное, каждый понимает его по-своему. Возможно, идеальный ученик – это не послушный, трудолюбивый «отличник», а оживленный, креативно мыслящий «троечник»? Или требовательно относящийся к выбору знаний «ударник»? Или «двоечник», для которого важны не знания, а общение со сверстниками и который бежит в школу потому, что он там чувствует себя в безопасности?
А, может быть, идеальный ученик – это ученик, не похожий на других, со своими особенностями и характером, со своими увлечениями и предпочтениями, со своими целями и убеждениями? Ведь «идеал», не являясь синонимом уникальности, субъективно может и это подразумевать.
Хотелось бы дать несколько советов педагогам.
- Не ищите идеальных учеников и не грустите по поводу их отсутствия.
- Не пытайтесь «создать» идеального ученика – вы обязательно потерпите фиаско.
- Обращайте внимание на уникальность, а не идеальность.
- Не опускайте руки, если что-то не получается во взаимоотношениях с учениками – это не проблема, а вызов и он вам по силам.
- Оглянитесь вокруг – возможно, вы просто не замечаете идеальных учеников, которые на самом деле находятся рядом.
Ученики умеют быть благодарными. Возможно, это не проявляется моментально, а реализуется спустя какое-то время. В практике многих знакомых педагогов встречаются многочисленные случаи, когда «неидеальный» ученик, выпустившись из образовательной организации, спустя годы приходил к своему учителю и с ностальгией вспоминал годы учебы, искренне благодарят педагога за терпение, понимание и труд.
Такая своеобразная «отсроченная» благодарность, ведь осознание важности дела учителя не обязательно возникает моментально. Наверное, это и есть состояние, приближенное к «идеалу»: благодарный своему учителю ученик. Но этот идеал зависит не только от воспитания, знаний и навыков обучающегося, во многом это результат работы самого педагога.
Желаю вам, дорогие учителя и преподаватели, не «идеальных» учеников, а учеников благодарных, способных оценить все то, что вы для них делаете. И помните – видимое не всегда совпадает с реальным, а благодарность может все-таки настигнуть вас спустя годы.