Наталья Глебова: «Подросток должен быть знаком с миром профессий»
Летом одни обучающиеся заканчивают школу и поступают в вуз или колледж, другие - только еще переходят в выпускные классы. О важности выбора профессии, тревожности школьников из-за грядущих изменений в жизни и грамотном выстраивании коммуникации между родителями и детьми рассказала профориентолог и психолог Наталья Глебова.
С чем связаны сложности при выборе профессии у будущих выпускников, и какие существуют причины их повышенной тревожности?
– В первую очередь, тревожность связана со страхом изменения в жизни. Например, после выпуска из школы некоторые подростки начинают задумываться о смене места жительства и сепарации от родителей, размышлять как изменится их жизнь, если они поступят в вуз или колледж. Во-вторых, тревожность бывает связана с уровнем успеваемости и рейтингом на рынке абитуриентов при поступлении в авторитетный вуз.
Есть часть обучающихся, которые просто не знают, что им делать после 9 класса и привычно остаются до 11го, а есть те, кто метит в клерки, хотят стать известными людьми, предпринимателями или бизнесменами, которым важно получить престижное образование. Ещё тревожность может быть связана с гормональным взрывом, потому что подростковый возраст – это как раз период влюблённости.
Тревожатся все и по-разному, у каждого есть своя глубина тревоги: кто-то совершенно не заморачивается и думает «как будет так будет». Был у меня ученик, единственный экземпляр, у которого такая была уравновешенность и гармония внутри. Он говорил: «вот я как сдам, так сдам - что заслужил, на то и буду рассчитывать». У него не было излишней тревожности, которая могла бы его деструктировать, он не думал, что плохого с ним может произойти, он мыслил позитивно.
Как определяются склонности к профессиям?
– Профессиональный выбор стоит на трех опорах: первая - профессиональные склонности; вторая - индивидуальные характеристики (особенности личности); третья - способности человека.
Всегда следует учитывать еще и интересы, у каждого из нас они индивидуальны, ведь каждый любит что-то своё. Интерес – это такая устойчивая направленность личности на какой-то объект или события. То есть вы любите, допустим, кулинарию, и у вас интерес к приготовлению пищи, а я – изобразительное искусство – вот у нас два разных интереса. Как понять, что из этих интересов является склонностью? Склонностью будет считаться повторение хотя бы одного или нескольких интересов. Например, человек склонен к кулинарии, потому что он не просто читает рецепты, а их ещё сам готовит по ним. Склонность к изобразительному искусству – желание написать несколько картин или сделать несколько дизайн-проектов.
Но в момент выбора профессии нужно опираться на способности, которые предполагают результаты действия человека. Как определить, способна ли я к спорту или нет? У меня должны быть какие-то совершенные систематические действия в этой области, например, я хожу в спортивную секцию и у меня есть значок ГТО.
Способности бывают общие и специальные. Общие способности человека – это то, как обучающийся учится в школе, какой у него уровень оценок, умеет ли он вообще работать с материалом, выполнять домашнее задание, способен ли он учиться. А к специальным способностям относятся конкретные области – это как раз спортивные, математические, технические, художественные. О способности, допустим, к живописи говорит законченная художественная школа или какие-то значимые работы, которые участвовали в конкурсах.
В каком возрасте ребёнку стоит начать задумываться о выборе будущей профессии?
– Я считаю, что начать задумываться об этом ребенку надо в период средней и старшей школы. Старшая школа – это горячий период профориентации, а средняя – подготовка к будущему выбору. На самом деле с какими-то простыми видами профессий нас уже знакомят с детского сада (врач, воспитатель – все, что видят дети в повседневности). И, получается, в средней школе у человека уже есть набор гипотез, кем он может стать, исходя из того, что он видит и что он знает. Однако если мы не живём там, где есть море, космос, научно-исследовательские центры, это же не значит, что таких профессий нет. При этом можно получать образование по данным профессиям и дальше идти работать по ним. Резюмируем, задумываться и знакомиться с миром профессий –это задача среднего школьника, чтобы сделать профессиональный дальнейший выбор правильно
Что делать, если подросток совсем не знает, чего он хочет в жизни и не видит никаких перспектив?
– Это нормальная ситуация, когда ребенок растерян, он либо может помочь сам себе либо привлечь старшего товарища в лице педагога, родителя, соседа, психолога или другого значимого родственника. Вообще в психологии это называется референтный взрослый, то есть человек, которому я доверяю, если сам не справляюсь.
Я отправляю таким ребятам, которые совсем растеряны, «Первоначальный атлас профессий», чтобы они повышали свою насмотренность и расширяли кругозор относительно профессий. Подросток должен быть знаком с миром профессий. Надо начинать это делать именно со средней школы (6-7 классы), а не в момент поступления. Для этого есть различные ресурсы, атласы профессий, можно посмотреть специальности прямо на сайтах учебных заведений, походить на дни открытых дверей и мастер-классы. Нужно помнить, что при каждом вузе есть профориентационная служба, которая проводит встречи.
Кто должен принимать решение при выборе профессии: родитель или сам ребёнок?
– Так как речь идёт о жизни конкретного человека, то этот выбор должен быть личным и осознанным. Сначала нужен совместный диалог с родителем – какие варианты есть, как лучше сделать, на что я способен, куда можно пойти? Но нельзя допустить перекладывание ответственности на маму, потому что, условно, она сказала идти в инженеры. Человек должен сделать выбор, осознанный для самого себя.
Родитель или опекун зачастую выступают в роли спонсора, поэтому если речь идёт об обучении в другом городе или о коммерческой основе обучения, тут нужно советоваться с родителями и сказать: «Я иду за редкой специальностью или поступаю за границу, где меня придётся содержать какое-то время».
Поэтому решение, с одной стороны, индивидуальное, потому что подросток сам готов поручиться за свою жизнь, он ни на кого не перекладывает ответственность, а, с другой, – совместное, потому что родитель – союзник, спонсор и человек, несущий ответственность за несовершеннолетних.
Давайте представим ситуацию: родитель выбрал вуз и оплачивает обучение, но ребёнок не согласен с его выбором, потому что видит себя в совершенно другой профессии. Как быть?
– Он должен, во-первых, выйти на честный диалог со своим родителем и обосновать, что в его жизни идёт не так. Честный разговор – это когда я сам с собой разобрался, что не так, и объясняю родителям: «Я понял, что не хочу быть инженером, я хочу быть робототехником. Поэтому я нашёл новый вуз или в этом же вузе перевёлся бы на другой факультет. Я сам просчитал все пути, потому что это моя проблема». Важно представить родителю чёткий план действий. Если «меняешь коней на переправе», то с помощью чего и как ты это будешь делать. То есть не родитель должен решить эту проблему, а подросток, который понял, разобрался и нашёл выход из затруднительной ситуации.
Что делать родителям, если ребёнок не набирает достаточное количество баллов для поступления на профессию мечты, а возможности оплатить обучение нет?
– Есть много вариантов. Если мы говорим именно про ЕГЭ, то его можно всегда пересдать. Например, ребенок не набрал баллы, поэтому проводит год на курсах или работает, а в следующем году пересдает. У абитуриента есть шанс поступить не по результатам ЕГЭ, а по результатам аттестата. Если выпускник плохо сдал ЕГЭ, то можно участвовать в конкурсе аттестатов и поступать в колледж. И, кстати, там будет гораздо меньший срок обучения (после 11 класса всего лишь два года).
Только ли высшее образование определяет профессию или можно устроить карьеру без обучения в вузе?
– Конечно, можно без обучения. Сейчас развивается тренд, когда можно не тратить много времени на обучение. Если ты точно знаешь, чем хочешь заниматься, то можешь закончить двухмесячные курсы или вообще ничего не заканчивать, а сразу начать работать.
Правда, можно прожить без диплома вуза и колледжа, но у человека возникает постоянный риск. Мы никогда не можем быть уверены, что именно это дело, которое я выбрал без образования, будет меня развивать или будет мне нравиться на протяжении всей жизни. С высшим образованием могут возникнуть такие же сложности, но в таком случае всегда есть документ, который подтверждает вашу квалификацию, знания и опыт.
Стоит понимать, что средние и малые компании покупают нашу физическую силу или знания на какой-то небольшой период, если мы их не устраиваем, то они очень легко могут с нами расстаться. А устроиться в статусные компании, в которых хочется построить карьеру, обладать положением и уважением, без образования не получится.
Существуют «мужские» и «женские» специальности или это миф?
– В нашем государственном законодательстве существует список профессий, которые не предназначены для женского пола, потому что государство оберегает их физическое здоровье, и мы не можем спускаться в шахту, работать с отбойными молотками или на химических производствах.
До 2019 года было около 450 профессий с ограничениями для женщин, а сейчас этот список сузился до сотни. Это связано с тем, что приходит научно-технический прогресс. Допустим, в сфере металлургии нам необязательно заходить в горячий цех, можно нажимать кнопочки из своего кабинета, а машина сделает все за нас. Главное смотреть, лишь бы эта работа была по силам самому человеку.
Если говорить о будущем, то какие профессии будут востребованы через пару лет, а какие станут не нужны в силу технического прогресса?
– Очень скоро будут исчезать офисы банка, потому что упраздняется система взаимоотношений банка и клиента до электронных носителей. Уже классических продавцов заменяют автоматические кассы. Мы видим снижение потребностей, но это не значит, что они вообще исчезнут, их просто станет меньше.
По данным Всемирного экономического форума, в ближайшие пять лет возникнет потребность в следующих специальностях
Операторы сельскохозяйственной техники +2,6 млн специалистов.
Водители грузовиков и автобусов +2,2 млн специалистов.
Учителя профессионального образования +2,1 млн специалистов.
Специалисты по ремонту техники и механики +2,1 млн специалистов.
Менеджеры по продажам + 2,1 млн специалистов.
Строители +2 млн специалистов.
Преподаватели высшего образования +1,7 млн специалистов.
Инженеры-электротехники +1,6 млн специалистов.
Сварщики и рабочие по металлу + 1.3 млн специалистов.
Педагоги по работе с людьми с ограниченными возможностями здоровья +1,2 млн специалистов.
Исходя из этих данных, в тренде будет все, что связанно с электроникой и информационными технологиями, потому что впереди нас ждёт глобальная технологизация. В России уже есть такой город будущего Иннополис, где полностью технологии построены так, чтобы все работало автоматически и без человека.
Сейчас часто говорят о том, что искусственный интеллект заменит человека, а 40% работодателей уже готовы использовать ИИ вместо реальных сотрудников. Что победит на рынке труда: роботы или человеческий труд?
– Я сама сейчас таким же вопросом озадачена и много изучаю эту тему. Есть мнение, что искусственный интеллект может заменить простые операции по типу составления договоров или общения через почту. Но если мы ставим в одну линейку человека и сегодняшний искусственный интеллект, возраст этого ИИ будет приблизительно как у шестилетнего ребенка. Искусственный интеллект – это структурная программа, подчинённая логике, а в нашей жизни не все подчинённо логике. Именно поэтому не думаю, что тотально все операции будут осуществляться роботами. По крайней мере, я надеюсь на это. Ведь меняется спектр профессий, но востребованность человека в развитии общества остается неизменной.
Фото: личный архив Натальи Глебовой