Средняя школа РКШ. Часть 19
Отзыв о программе Русской Классической Школы по математике для 5‒6 классов: Марина Вячеславовна Дядык.
Учебное заведение: центр семейного образования «Вместе» в Омске.
Должность: учитель начальных классов, учитель математики в средней школе.
Общий педагогический стаж: с 1994 года.
Стаж работы по РКШ: с 2010 года.
***
По образованию я учитель математики. Десять лет проработала в общеобразовательной школе преподавателем математики у пятых-девятых классов, затем семь лет занималась воспитанием сына и занималась вместе с ним. Девять лет назад я приступила к работе по программе РКШ — сначала учителем начальных классов, затем учителем арифметики у пятых и шестых классов. Сейчас я веду по РКШ третий класс и преподаю арифметику у пятиклассников.
Хочется ещё раз поблагодарить Татьяну Анатольевну и её команду учителей-методистов за высокий профессионализм, плодотворную и дружескую атмосферу семинара и возможность общения с единомышленниками.
Мне очень понравилось содержание семинара: обзор программы всего курса арифметики и наглядной геометрии, примеры применения наглядности при объяснении нового материала, метод подготовительных задач, видеоуроки с комментариями их авторов, классификация задач, разбор приёмов их решений, возможность самим побывать в роли учеников.
Я ещё раз утвердилась в правильности своего выбора. Программу полюбила с первого года работы — по ней очень интересно работать, постоянно открываешь для себя что-то новое, развиваешься сам и видишь, как возрастают твои ученики. Если до приезда на семинар я делала попытки комбинировать РКШ с требованиями программы по математике той школы, в которой мы сдаём аттестацию, то сейчас пришло полное убеждение, что нужно идти чисто, ничего не добавляя, чтобы увидеть результат на детях.
Конечно же, я вижу отличие программы РКШ по арифметике от других образовательных программ. Здесь всё понятно, чётко прослеживается последовательность материала, его системность, постепенность усложнения, нет формализма, алгоритмизации. У ребят есть возможность исследовать, находить закономерности с использованием большого количества наглядности, анализировать и делать выводы самим, развивать критическое мышление. Понимание у них всегда предшествует запоминанию.
Думается, что после такой фундаментальной подготовки у способных ребят не возникнет особых сложностей в сдаче ОГЭ и ЕГЭ. Привыкшие самостоятельно и упорно трудиться, докапываться до истины, они смогут разобраться в коварных вопросах, а знаний для решения заданий им хватит. Но результат зависит от индивидуальных способностей учеников.
Хочется поделиться своими наблюдениями из уже достаточно большого опыта работы по программе. За это время многие ребята по разным причинам уходили в общеобразовательные школы или наоборот приходили к нам из школ, из семей, самостоятельно обучающих своих детишек.
Если ребёнок учился по РКШ с первого по четвёртый класс, он потом с лёгкостью адаптируется к любой программе, будет показывать хорошие результаты — при условии контроля родителей: им придётся приложить немало усилий, чтобы поддерживать интерес ребёнка к учёбе, а иногда и самостоятельно углублять знания.
Если ребёнок начинает обучение по программе РКШ только с пятого класса, то здесь нужно говорить о его способностях. Способный ученик с особыми сложностями не встретится — он привык трудиться, он внимателен, ответственен. Если у ребёнка слабые знания по окончании начальной школы, то у него возникнут большие трудности, так как уровень подготовки по арифметике в начальной школе РКШ охватывает материал, выходящий в пятый и шестой класс других программ. У таких детей есть проблемы с техникой счёта — как письменного, так и устного, чему в программе РКШ уделяется большое внимание. Также отмечаются сложности в решении задач, умении их прочитать, понять, а это очень важная база, на которую накладываются новые, более сложные виды задач.
Если родители обучают детей по программе РКШ самостоятельно, то хотелось бы им пожелать очень обдуманно и взвешенно подойти к вопросу самостоятельного обучения детей в среднем звене. Лучший вариант — это учитель-предметник, знающий методики преподавания, сам предмет, многие изюминки в подаче того или иного материала. Но если у вас есть достаточно времени на изучение методик, обдуманное прорешивание задач (ведь важно не только решить, но и выстроить правильную последовательность подачи материала, приготовить наглядность), и если есть желание целенаправленно заниматься этим, то остаётся пожелать вам успехов в этом трудном, ответственном, но интересном деле.
Что же касается вопроса о переходе опытного учителя математики на программу РКШ, то хочется сказать, что если вы готовы начинать с чистого листа, принимать новое, учиться, то это будет очень замечательным, радостным периодом вашей деятельности. Вообще, вы душой почувствуете, ваше это или нет. Только не нужно постоянно сравнивать, не торопитесь делать категоричные выводы. Используйте свой опыт, преломляя его в нужное русло.
За три плодотворных дня работы семинара мы рассмотрели достаточно большой объём вопросов по арифметике в пятом и шестом классе. Как это можно скомпоновать и выдать в виде обзорного вебинара, конечно же, представить очень трудно.
Желаю всем успехов в обучении и учёбе! Спасибо!
Продолжение следует…