Средняя школа РКШ. Часть 3
Отзыв о программе Русской Классической Школы по математике для 5‒6 классов: Наталья Петровна Сукач
Учебное заведение: центр семейного воспитания и развития «Вместе» в Омске.
Должность: учитель математики.
Общий педагогический стаж: с 2000 года.
Стаж работы по РКШ: с 2017 года.
***
Собираясь на семинар по программе РКШ для учителей математики, я хотела получить ответ на вопрос, каким образом проходить итоговую аттестацию в общеобразовательной школе в конце учебного года детям, обучающимся по РКШ, ведь некоторые темы не совпадают по времени изучения. Например, десятичные дроби изучаются по РКШ в шестом классе, тогда как в общеобразовательной школе эта тема есть в итоговой контрольной работе за пятый класс; отрицательные числа — в седьмом по РКШ, а в общеобразовательной — в шестом; перевод бесконечной периодической десятичной дроби в обыкновенную в общеобразовательной наоборот рассматривается только в восьмом классе, а по программе РКШ — в шестом. Верно ли я поступаю, перенося некоторые темы программы на следующий год, чтобы изучить темы, включённые в аттестацию?
Ответ на этот вопрос я получила в ходе семинара, поскольку в программе РКШ нет чётких временных рамок изучения материала, и, подстраиваясь под сложившиеся обстоятельства, я совершенно оправданно меняла местами темы, чтобы подготовить детей к успешной сдаче аттестации.
На семинаре были представлены интересные методы изучения отдельных тем арифметики для пятых-шестых классов, а также курса «Наглядная геометрия». Произвела впечатление атмосфера доброжелательности, царившая на протяжении всех дней обучения, готовность участников делиться идеями, результатами своей работы.
Сложность при занятиях на семинаре лично у меня возникала при рассмотрении тем, требующих знания материала начальной школы, которым дети уже овладели, требующих понимания, на какие изученные понятия можно опираться, чтобы не прервать логическую цепочку, а также знания привычного детям с начальных классов стиля оформления работ.
Впервые просмотрев учебник А. П. Киселёва по арифметике два года назад, я была приятно удивлена исчерпывающей логичной последовательностью учебного материала. Задания к этому учебнику в задачнике из трёх частей, подготовленном Е. М. Нифонтовой, расположены по мере возрастания сложности. Думаю, сильные дети могут решить большую часть заданий самостоятельно, выполняя их в строгой последовательности. Ещё мне понравилось, что в этом задачнике ничего не отвлекает от содержания.
Дети, изучающие арифметику по программе РКШ, не получают формальных знаний, потому что они привыкают осознавать любую получаемую информацию, и попытка дать материал «на веру», без обоснований не проходит. Также мне нравится темп изучения, отсутствие строгих «планов», что даёт возможность переходить к изучению нового материала только после усвоения предыдущего.
Материал арифметики представлен достаточно глубоко, в задачниках большой выбор заданий, но есть опасность увлечься и зарыться надолго в одну тему. Может быть, в связи с этим разбить материал задачника по уровням сложности?
При работе с пятым классом мне приходилось прорешивать с детьми не все задачи из задачника, чтобы найти время для изучения тем, входящих в итоговую контрольную работу в общеобразовательной школе. Некоторые родители беспокоились и спрашивали, вернутся ли дети в шестом классе к задачам, которые не успели решить в пятом.
Так как я просмотрела программу по математике РКШ пока только в среднем звене, считаю, что сдать ОГЭ детям не составит особого труда. Конечно, дополнительные занятия по подготовке к ОГЭ необходимы, чтобы ознакомиться с форматом этого экзамена.
На мой взгляд, переход из общеобразовательной школы в класс, работающий по программе РКШ, возможен. Необходимо будет восполнить пробелы в целостности знаний, если таковые окажутся. Возможен и обратный переход, так как дети, занимавшиеся в начальной школе по РКШ, имеют осознанные и системные знания.
Я бы советовала педагогам изучать с детьми математику по программе РКШ, но численность в классах, на мой взгляд, не должна превышать десяти человек.
Мамам, самостоятельно обучающим своих детей по программе РКШ в начальной школе, в среднем звене будет сложно. Считаю, что далее обучением математике должен заниматься профессиональный педагог-математик, иначе суть самой программы может быть утеряна. Также немало времени придётся потратить на подготовку к уроку, ведь чтобы обучать детей, нужно самому владеть материалом, понимать, какие мыслительные операции совершает ребёнок, какой вопрос задать ему для продвижения вперёд в том или ином случае.
Обучение детей требует много усилий и времени, и, конечно же, попытаться изложить суть данной программы за часовой семинар — это пробежаться по верхушкам. Тем, кто желает учить детей математике по РКШ, необходимо запастись достаточным количеством времени и терпения, но вы обязательно увидите плоды этих трудов в учениках.
Продолжение следует…