Средняя школа РКШ. Часть 4
Отзыв о программе Русской Классической Школы по математике для 5‒6 классов: Валентина Дмитриевна Семушина
Учебное заведение: МБОУ СОШ № 77 в Краснодаре.
Должность: учитель математики.
Общий педагогический стаж: с 2013 года.
Стаж работы по РКШ: отсутствует.
***
Что мне понравилось? Я впервые погружалась в методики РКШ и была влюблена в эту образовательную систему! Мне понравилось всё: глубина и развёрнутость в подаче любой темы, подведение учеников к самостоятельным выводам, равномерное и обоснованное распределение материала на протяжении учебного года.
Также поражает подход команды к написанию и изданию учебников и рассмотрению любого материала с позиции ученика. Издать хорошие книги, проверенные временем, и снабдить их методиками — это высший пилотаж!
Но больше всего мне понравилось изобилие практической работы в арифметике и наглядной геометрии. Наглядные пособия такие, что хочется сразу работать с такими же, и в голове рисуется картинка своего идеального класса. Через образное мышление и действия идёт лёгкое понимание и запоминание материала. Я на себе почувствовала многие практические методы и была поражена, как легко и красиво можно преподнести непростую тему и вызвать к ней интерес! У многих в группе возник неподдельный восторг от этого.
Что было сложно? Если честно, мне не было сложно. Хотелось впитывать каждое слово и каждый подход в обучении... За три дня нам постарались открыто рассказать максимально много информации, но мне было мало, хотелось бы ещё поучиться у профессионалов.
В чём преимущества рассматриваемой программы? В последовательности обучения предмету, где интерес поддерживается методическими приёмами и практическими заданиями.
В чём недостатки? Недостаток вижу только один: при её реализации у начинающего педагога будет уходить очень много времени на подготовку и проработку урока, самостоятельное понимание и осмысление.
Программа даст ребёнку ту меру, с которой к ней подходит педагог. Что он готов в ней увидеть, то он и передаст детям. И тут уже на нас, учителях-последователях, лежит большая ответственность — не упустить ту ценность, которая заложена изначально.
До семинара я плохо понимала суть и смысл программы, мне нравилось только, что мои дети не пойдут в общеобразовательную начальную школу, что у нас в центре есть возможность дать ребёнку более осмысленные и глубокие знания, что нашим учителям, работающим с дошкольниками, можно доверять, что у дочери есть желание идти в первый класс. Это всё, с чем я приехала на семинар, плюс у меня был опыт работы учителем математики в пятых и шестых классах общеобразовательной школы.
Теперь я точно уверена, что хочу дать именно такое образование своим детям! Думаю, эта программа формирует интерес к математике, в отличие от современных. Давайте сравним:
- восторг от последовательного понимания или стресс от каши в голове?
- проживание всех процессов с наглядными материалами, опытами и примерами или сплошные формулы и правила?
- любовь к красивым вычислениям или любовь к решебникам?
Вот несколько сравнительных моментов из моего опыта, к сожалению…
Мне самой никогда не нравились программы современной школы — я терялась в их множестве, они всегда настораживали, было ощущение, что все программы что-то недодают, в них не чувствовался какой-то стержень.
Как дети будут сдавать ЕГЭ? Это очень сложный вопрос... Есть дети, которые улавливают всё на ходу, хорошо запоминают и могут выдавать нужную информацию; есть дети, которые испытывают стресс на тестированиях; есть те, которым в определённый момент поможет образное мышление; а есть, наверное, и те, которым даже такой метод не поможет в успешной сдаче экзамена. В любом случае, все ученики разные, и по любой системе будут разные баллы!
Переход с обычных программ начальной школы на математику РКШ в пятом классе, по моему мнению, будет сложным. Сам подход в школах изначально другой. Детям будет сложно, ведь их так не учили и они не умеют чувствовать, вычислять и анализировать так, как это делают дети, которые занимаются по РКШ уже несколько лет.
Как будет себя чувствовать ребёнок в обычной школе после программы РКШ для начальных классов? На этот вопрос отвечу цитатой В. А. Сухомлинского — советский педагог-новатор, детский писатель, создатель педагогической системы, основанной на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования, говорил: «От того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям».
Продолжение следует…