ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ БЕЗ ЦЕНЗУРЫ: САМОУЧИТЕЛЬ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ 0.5 (1)
Артём Русакович, "Обществознание без цензуры" (VK, Telegram, YouTube)
Внимание! До 27 июня 2024 г. вы можете заказать книгу или пожертвовать деньги на её издание на краудфандинговой платформе “Планета”
Глава 5. Путеводитель по заданиям ЕГЭ
Первая часть ЕГЭ
ЕГЭ по обществознанию состоит из двух частей и включает 25 заданий. В первой части – 16 заданий с кратким ответом (нужно написать набор цифр), во второй – 9 заданий с развёрнутым ответом (нужно написать несколько предложений). Результаты первой части обработают и оценят автоматически. А ответы на задания второй части будут оценивать эксперты на основе ряда критериев.
Рассмотрим отдельно первую и вторую части, а также особенности выполнения каждого из заданий второй части.
Из каких заданий состоит первая часть ЕГЭ
Первая часть ЕГЭ состоит из 16 заданий с кратким ответом. У них есть две разновидности. В первом типе заданий (их большинство) нужно выбрать и записать правильные пункты из предложенного перечня ответов. Выглядят они примерно так:
“Выберите верные суждения об X и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) X занимаются производством материальных благ.
2) X объединяют людей для совместной деятельность.
3) Главная функция X – защита прав и свобод граждан.
4) X делят на долгосрочные и краткосрочные.
5) Одним из признаков X является субъективность”
Соответственно, в бланке ответов надо записать номера правильных суждений. Порядок при этом не важен. Например, если правильными являются суждения 1, 3 и 4, то вы можете написать в бланке и 134, и 341, и 413, и любую другую последовательность этих трёх цифр.
Пример задания первого типа:
Во втором типе заданий (под номерами 3, 6, 13, 15) нужно установить соответствие между пунктами из двух списков: первый обозначен буквами, второй – цифрами. Выглядеть это может вот так:
“Установите соответствие между примерами и видами X: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) дифференциация
Б) интернационализация
В) амортизация
Г) легитимация
Д) облигация
ВИДЫ X
1) внешние
2) внутренние”
Ниже этого задания обычно расположена табличка с двумя строками: в верхней указаны буквы А, Б, В, Г и Д, а под ними в нижней строке нужно вписать соответствующие номера. Предположим, что правильными ответами будут А – 1, Б – 2, В – 2, Г – 1, Д – 2 (или просто 12212). Соответственно, вы в бланке ответов ЕГЭ должны записать 12212. Здесь порядок важен, и номера надо писать именно в этой последовательности.
Пример задания второго типа:
Пробежимся по всем заданиям первой части, а в следующем разделе рассмотрим несколько важных моментов.
Задание 1 может затрагивать любую тему из курса обществознания. Обратите внимание: здесь нужно выбрать не те пункты, которые являются верными, а наоборот – те, что являются исключениями. Впрочем, после решения хотя бы нескольких пробных ЕГЭ вы это и так запомните.
Пример задания 1:
Задания 2-4 затрагивают темы блока “Человек и общество”, задания 5-7 – темы блока “Экономика”, задание 8 – темы блока “Социальные отношения”.
Задание 9 хотя и относится формально к блоку “Социальные отношения”, однако не требует никаких знаний курса. Достаточно лишь внимательно изучить таблицу. Обратите внимание: у вас обычно спрашивают “Какие выводы можно сделать из приведённой таблицы/диаграммы?”. То есть не нужно отмечать те сведения, которые могут быть верными, но по которым нет информации в таблице или диаграмме.
Пример задания 9:
Задания 10, 11 и 13 касаются тем блока “Политика”. При этом для ответа на задание 13 всегда нужно знание глав 3-7 Конституции РФ (предметы ведения РФ и субъектов РФ либо полномочия высших органов власти) – это темы 4.5 и 4.6 из кодификатора.
Пример задания 13:
Задания 12, 14, 15 и 16 касаются блока «Право». При этом задание 12 во всех вариантах проверяет знание первых двух глав Конституции РФ (основы конституционного строя либо конституционные права и свободы) – это темы 5.6 и 5.7 из кодификатора.
Пример задания 12:
Задания 1, 3, 9 и 12 в случае правильного выполнения дают вам один балл, а все остальные – по два балла. Итого за первую часть ЕГЭ вы можете набрать 28 баллов (это почти половина из 58 первичных баллов, которые можно набрать за весь экзамен).
Как выполнять первую часть ЕГЭ
Совет первый – внимательно и до конца читайте задание и чётко отвечайте на поставленный вопрос. К сожалению, этого навыка часто нет даже у взрослых людей, но для сдачи экзамена он жизненно необходим. Всегда читайте вопрос от начала до конца, точно уясните, что именно у вас спрашивают, и отвечайте именно на тот вопрос, который сформулирован в условии задания.
Выше я уже привёл пример задания 9, где нужно отмечать только те выводы, которые следуют из таблицы (а не все суждения, которые являются верными).
Что-то похожее встречается и в других заданиях. Например, в задании на политические темы иногда есть такой подвох. Вам описывают некое государство и называют его форму (например, “федеративная демократическая республика”). После этого некоторые бросают читать задание и отмечают все признаки, подходящие для этого государства (например, “двухпалатный парламент”, “наличие конституций у регионов”, “альтернативные выборы”, “всенародное избрание главы государства” и т. д.). Проблема в том, что дальше в задании указано: “Какие из приведённых признаков характеризуют форму государственного (территориального) устройства N?”. Так что ответы “двухпалатный парламент” и “наличие конституций у регионов” подойдут, а другие перечисленные признаки – нет (ведь они касаются формы правления и политического режима).
Другой случай – в заданиях на экономические темы вам описывают некую страну и спрашивают: “Какие из перечисленных признаков позволяют сделать вывод о том, что в стране Y рыночная экономика?” Здесь важно указать не всё, что подходит под описание этой страны, а только то, что доказывает наличие в ней рыночной экономики. Например, “ограниченность ресурсов” – это признак любой экономики, а “быстрый экономический рост” и “высокая доля промышленности” могут быть как в рыночной, так и в плановой экономике. Соответственно, эти пункты отмечать не надо.
Иногда вас могут спросить о том, что относится к признакам какого-то понятия, а иногда – что не относится. В одних заданиях вас просят указать различия между некоторыми явлениями, в других – сходства. Ко всем этим момент нужно быть внимательными и точно следовать инструкции, которая дана в задании.
Совет второй – не ищите дословные формулировки, включайте логику и здравый смысл. Подготовка к ЕГЭ не заключается лишь в “натаскивании” на определённые вопросы. Конечно, если долгое время решать экзаменационные варианты, вы запомните формулировки и на многие вопросы будете отвечать правильно без лишних раздумий. Однако составители ЕГЭ используют не только уже имеющиеся задания, но и пытаются сочинить новые. Поэтому на экзамене может встретиться новая формулировка известной вам мысли или даже мысль, которая напрямую не проговаривалась в курсе обществознания.
В этих случаях надо просто подумать, использовав имеющуюся в голове информацию, жизненный опыт и здравый смысл.
Например, вас просят оценить такое высказывание: “Политический режим показывает реальный порядок распределения власти в обществе”. Вы к моменту сдачи ЕГЭ должны знать, что политический режим – это система методов осуществления государственной власти, а разные политические режимы отличаются в зависимости от того, существует ли в них разделение властей, участвуют ли граждане в управлении страной и т. д. То есть всё это действительно говорит о том, как в реальности (а не на бумаге) распределена власть в обществе. Соответственно, данное суждение является верным.
Или вот такое суждение: “Государство как политический институт ориентировано на реализацию общезначимых целей и интересов”. Вроде бы такой признак (реализация общезначимых целей и интересов) не входит в список обязательных признаков государства. Однако мы можем сравнить государство с другими политическими институтами. Например, политические партии отстаивают интересы определённой части общества (и этим отличаются от государства). Или вспомните экономические функции государства, например, создание общественных благ или борьбу с инфляцией – эти меры очевидно отвечают интересам всех граждан. То есть в целом эта мысль является верной. А чтобы понять это, необходимо подумать над высказыванием и сопоставить разные темы из курса обществознания.
В целом не нужно пытаться заучивать учебники наизусть. Нужно понимать смысл и запоминать именно идею или принцип, а не конкретную формулировку. И если вы встретите в учебнике фразу, что работодатель должен “дать сотрудникам работу, которая определена трудовым договором”, то без труда поймёте, что правильной является и такая формулировка: “работодатель обязан предоставить работнику работу по обусловленной трудовой функции (специальности, квалификации, должности)”. Ведь это та же самая идея, просто выраженная другими словами.
Совет третий – обращайте внимание на слова “любой”, “никто”, “никогда”, “всегда”, “только”, “исключительно” и т. д. Чаще всего такая категоричность говорит о ложности суждения.
Например, мысль о том, что семейное право регулирует “отношения, возникающие только из кровного родства” неверна, поскольку семейные отношения возникают не только из кровного родства, но также из брака, усыновления или удочерения.
Идея, что “на формирование личности влияют только семья и ближайшее окружение человека”, не соответствует действительности, потому что на формирование личности влияют и другие факторы (СМИ, школа, работа).
“В любом государстве существует разделение властей” – это неправда, потому что разделение властей является признаком демократического и правового государства, а при тоталитаризме и авторитаризме оно отсутствует. “Пополнение или изменение состава политической элиты зависит только от желания самих элитарных групп” – это неправда, потому что состав политической элиты зависит и от других факторов (мнения граждан, международной обстановки, экономической ситуации). “B России правом законодательной инициативы наделены только парламентарии” – это неправда, потому что это право есть ещё у ряда субъектов (президента, правительства, высших судов).
Иногда попадаются совсем сложные высказывания, например, суждение “Рост общегосударственного ВВП всегда свидетельствует об экономическом росте в стране”. Это неверно, потому что экономический рост определяется ростом ВВП как в абсолютных значениях, так и на душу населения. Представьте, что в какой-то стране общегосударственный ВВП за десять лет вырос на 5%, а население за тот же период выросло на 10%. В итоге общий ВВП страны вырос, но в целом граждане стали беднее. И в такой ситуации, конечно, нельзя говорить об экономическом росте.
Правда, категоричность не всегда говорит о ложности высказывания. Иногда оно может сопровождать и абсолютно верные высказывания. Чаще всего такое суждение говорит о ключевом признаке того или иного понятия. Например, “Деятельность свойственна только человеку” – да, действительно, деятельностью может заниматься только человек. Или “Власть любого типа предполагает определённое неравенство в отношениях между властвующими и подвластными” – да, в этом и есть суть власти. “Доказательность в науке означает, что любое теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованы” – да, конечно, любую мысль в науке надо обосновывать и доказывать.
Таким образом, категоричность не является обязательным признаком ложного высказывания. Однако для вас это сигнал, после которого надо обязательно задать себе вопросы: “А любого ли?”, “А всегда ли?”, “А только ли?” И если вы вспомните, что “нет, не всегда” или “нет, не только” – тогда данное суждение не нужно отмечать как верное. А если как ни стараетесь, не можете придумать исключений – тогда отмечайте.
Если же вы не помните эту тему или не понимаете вопрос, тогда лучше этот пункт не отмечать. Вероятность того, что он окажется неверным, намного выше, чем вероятность того, что он будет верным.
Совет четвёртый – если вам попалось длинное заумное высказывание, смысл которого вы понимаете с трудом, скорее всего, оно будет верным. Если категоричность – это признак ложности высказывания, то заумность чаще всего свидетельствует об истинности.
Если вам попадается такое высказывание, сперва попробуйте разложить его на части и аккуратно извлечь смысл. Возьмём, например, такое высказывание: “Под бюджетной политикой понимаются целенаправленные действия правительства, связанные с формированием и использованием централизованного фонда денежных средств, предназначенных для удовлетворения общегосударственных потребностей”. Его можно перевести на простой русский язык примерно так: “бюджетная политика – это сбор и использование денег на нужды государства”. Если вспомнить, что бюджет – это план расходов и доходов государства, то суждение очевидно является верным.
Но бывает так, что даже при всём желании у вас никак не получается перевести суждение на доступный язык. Тогда нужно исходить из следующей логики: авторы ЕГЭ вряд ли тратили усилия на то, чтобы сложным путём изложить неверное суждение. Скорее всего, они просто взяли отрывок из закона, учебника или научной работы. Так что с вероятностью 90% оно является верным.
Совет пятый – не пытайтесь угадать количество правильных ответов. Есть популярное заблуждение, будто в заданиях на выбор из предложенных суждений должно быть по три правильных ответа. Это действительно часто так, но далеко не всегда. В этих заданиях может быть от двух до и четырёх правильных ответов, и это прямо указано в демоверсии (стр. 17). Так что не ориентируйтесь на то, сколько правильных ответов нужно набрать, а рассматривайте каждое суждение по отдельности. Точно исключены лишь следующие варианты: первый – когда в задании нет ни одного правильного ответа, второй – когда в нём только один правильный ответ, третий – когда все ответы правильные. Если у вас получился один из перечисленных результатов, значит тут действительно что-то не так. А если правильных ответов два или четыре, то в этом нет ничего странного.
Совет шестой – делайте заметки в контрольных измерительных материалах. Некоторые относятся к листам с вопросами как к официальному документу, который надо сохранить в первозданном виде. Но это не так: в КИМах можно и нужно писать, и это никак не повлияет на вашу итоговую оценку. Поэтому не стесняйтесь делать заметки прямо в них, например, подчёркивать важные слова (“никто”, “все” и т. д.) или проводить линии, помогающие сопоставить разные элементы графика в заданиях 9. Всё это помогает визуализировать информацию, с которыми вы работаете, и чётко отделить верную информацию от неверной.
Совет седьмой – сделайте тестовую часть дважды. Очень простой совет, который поможет вам избежать ошибок из-за волнения. Часто ученики ошибаются просто по невнимательности: они неправильно поняли вопрос или выбрали одни пункты, но случайно написали другие. Чтобы избежать этого, первую часть я советую решить дважды для перестраховки.
Схема работы такая:
1) Прочитайте внимательно задания первой части и выпишите ответы на отдельном листке. После этого отложите ответы в сторону и – внимание! – забудьте про них на ближайшие два-три часа.
2) Переходите ко второй части: внимательно прочитайте задания и напишите в бланке все ответы.
3) Снова вернитесь к первой части. И здесь главное – не смотрите на свои предыдущие ответы (п. “1”). Берите новый листок и заново прочитайте и решите задания первой части.
4) В итоге у вас образуется два листа с ответами на задания первой части. Сверьте ответы в них. Если всё сходится, значит вы ничего не перепутали и нигде не ошиблись (по крайней мере, от волнения и стресса). И все эти ответы можно спокойно переносить в бланк.
Совет восьмой – отделяйте чертой каждые пять ответов. Наконец, последний совет. При записи ответов в первой части ЕГЭ у некоторых учеников в бланке съезжает нумерация. Скажем, они записывают ответ на пятый вопрос в шестую строчку, на шестой – в седьмую и так до самого конца, пока не обнаружат ошибку. Чтобы этого не произошло, делайте одну простую вещь. Обратите внимание, что в бланке ЕГЭ стоит разделительная черта через каждые пять ответов. Делайте такую же черту через каждые пять ответов в своих черновиках. Благодаря этому, сбившись с нумерации, вы быстро обнаружите ошибку и сможете всё исправить (в полях для замены ошибочных ответов).
Артём Русакович, 2023 г.
Предыдущие главы: Глава 1 - Глава 2 - Глава 3 - Глава 4
Сообщить об ошибках в тексте или записаться на мои занятия можно в VK, Telegram или WhatsApp +79261820064