ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ БЕЗ ЦЕНЗУРЫ: САМОУЧИТЕЛЬ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ 0.5 (2)
Артём Русакович, "Обществознание без цензуры" (VK, Telegram, YouTube)
Внимание! До 27 июня 2024 г. вы можете заказать книгу или пожертвовать деньги на её издание на краудфандинговой платформе “Планета”
Глава 5. Путеводитель по заданиям ЕГЭ
Вторая часть ЕГЭ
Из каких заданий состоит вторая часть ЕГЭ
Вторая часть ЕГЭ включает девять заданий с развёрнутым ответом. Они сильно различаются по сложности и адекватности. Хорошие, понятные и логичные задания – 17-е (вопрос по тексту), 21-е (кривые спроса и предложения) и 22-е (обществоведческая задача). Если вы хорошо изучили курс обществознания и умеете внимательно читать, то без проблем на них ответите. Самые сложные и неоднозначные задания – 18-е (признаки понятия), 23-е (конституционные характеристики) и 24-е (составление плана). Они могут быть не очень логичными и понятными, и в них нужно уметь подстроиться под особенности мышления составителей ЕГЭ.
Вторая часть начинается с текста объёмом в несколько абзацев. К этому тексту формально относятся первые четыре задания второй части (17-20). Правда, непосредственно с текстом связано только задание 17, а другие могут быть очень далеки от него. Но все они, как правило, касаются одной или нескольких тем в рамках определённого блока из курса обществознания. Скажем, если текст у вас об экономике, то и задания 17-20, скорее всего, будут на экономические темы. За правильное выполнение каждого из заданий 17 и 18 вы можете получить по два балла, заданий 19 и 20 – по три балла.
Следующее за ними задание 21 проверяет ваши знания рыночного механизма, спроса и предложения (тема 2.5). За него вы можете получить максимум три балла.
Задание 22 – обществоведческая задача. В ней авторы описывают ситуацию (чаще всего – обстановку в какой-то стране) и просят ответить на ряд вопросов. За правильный ответ на все вопросы вы получите четыре балла.
Задание 23 проверяет ваше знание Конституции РФ (основ конституционного строя и конституционных прав и свобод, темы 5.6 и 5.7). Максимальная оценка – три балла.
Задание 24 состоит в необходимости составить план по определённой теме. Если вы правильно выполните задание и попадёте во все критерии, то получите четыре балла.
Наконец, задание 25 состоит из нескольких частей. Вначале вам нужно обосновать необходимость или значимость какого-то общественного института, затем перечислить три явления или процесса, связанных с этим институтом, после чего проиллюстрировать их примерами. Здесь максимальная оценка – шесть баллов.
Как выполнять задания второй части (общие советы)
Совет первый – внимательно и до конца читайте задание и чётко отвечайте на поставленный вопрос. Похожий совет я уже давал выше, когда писал о первой части ЕГЭ. Тем не менее, во второй части этот совет столь же полезен. Здесь тоже нужно читать вопрос от начала до конца (в том числе текст, написанный курсивом), точно уяснить, что именно у вас спрашивают, и ответить именно на тот вопрос, который перед вами поставили.
Обращайте внимание на все детали, упомянутые в тексте задания. Если вас спрашивают, “какой тип семьи (в зависимости от состава/структуры) описан в задаче”, то вспоминайте классификацию семей именно по составу и структуре, а не по способу распределения домашних обязанностей.
Если вас просят “на основе положений Конституции РФ” объяснить смысл некоторых характеристик нашего государства, то объясните их именно на основе положений Конституции РФ.
Если вас просят “назвать три социальных института, которые оказывают влияние на формирование правовой культуры, и объяснить их роль в формировании правовой культуры подрастающего поколения”, то нужно раскрыть их роль в формировании правовой культуры именно подрастающего поколения (а не людей любого возраста).
Большинство моментов, на которые нужно обращать внимание, я ещё раскрою дальше. Но всё равно не расслабляйтесь, внимательно читайте задание и выполняйте его ровно так, как у вас просят.
Совет второй – отвечайте так, чтобы по вашему ответу можно было легко воспроизвести текст вопроса. Это значит, что при ответе нужно стараться дословно воспроизвести формулировку вопроса.
Представьте, например, что вас просят: “Приведите три аргумента в поддержку высокого значения гражданского общества в политической жизни демократического государства”. В этом случае начните свой ответ так: “Гражданское общество имеет высокое значение в политической жизни демократического государства, потому что … “.
Если вас спрашивают: “Что позволяет автору рассматривать право как продукт государственной деятельности?”, отвечайте: “Рассматривать право как продукт государственной деятельности автору позволяет …”.
Если вам задают вопрос: “Как изменятся спрос и равновесная цена на данном рынке, если при прочих равных условиях возникнет мода на спортивную одежду?”, отвечайте “Если при прочих равных условиях возникнет мода на спортивную одежду, спрос и равновесная цена …”.
Делать это полезно по двум причинам. Во-первых, подобный приём поможет вам точно и правильно ответить на вопрос (см. первый совет). Так вы сразу получите начало ответа, который вам нужно лишь закончить, и не упустите важные детали в задании. Например, в первом из перечисленных выше примеров вы сразу увидите, что нужно писать про гражданское общество именно в демократическом государстве, а не в любом. А во втором примере вы точно поймёте, что нужно излагать точку зрения автора, а не вашу собственную.
Во-вторых, этот приём поможет вам, когда вы получите свою работу и будете решать, стоит ли подавать апелляцию. Дело в том, что формулировки заданий организаторы ЕГЭ держат в секрете и нигде не публикуют. Некоторые энтузиасты опрашивают учеников и реконструируют вопросы прошедшего экзамена, но лучше в этом вопросе полагаться на себя. А так вы по формулировке своего ответа сразу вспомните, что именно у вас спрашивали, и сможете более аргументированно доказать свою правоту на апелляции.
Конечно, не всегда это можно и нужно делать. Например, в задании 22 трудно переписать весь объёмный текст задания, а в задании 24 это и не надо делать (достаточно написать название плана). Но там, где это может пригодиться, постарайтесь использовать в ответах формулировки заданий. Пусть даже вас просят о чём-то в духе: “Обоснуйте необходимость мобильности рабочей силы для личностного и общественного развития”. Напишите: “Обоснование необходимости мобильности рабочей силы для личностного и общественного развития: …” и далее пишите свой ответ.
Теоретически можно переписать саму формулировку вопроса. Но это может занять слишком много времени, так что лучше просто переформулируйте вопрос. При этом после экзамена в любом случае запишите задания, которые вспомните, пройдите опрос на эту тему в паблике “Независимая лаборатория образования”, а потом почитайте созданную преподавателями реконструкцию заданий ЕГЭ.
Совет третий – пронумеруйте вопросы и ответы в каждом задании. Во второй части ЕГЭ необходимо определить, из каких частей складывается каждое задание, и дать ответы на все просьбы (“укажите X”, “приведите пример” и др.) и все вопросы (“что такое Y?”, “зачем нужно Z?” и др.).
Самый простой способ ничего не пропустить – пронумеровать все просьбы и вопросы. Например, вот так (номера вопросов указаны в скобках): “Какая характеристика научного знания приведена в тексте? (1) Что, по мнению автора, представляет из себя практика? (2) В чём, по мнению автора, состоит конечная (настоящая, истинная) цель познания? (3)”
Соответственно, вам нужно написать ответы на вопросы 1, 2 и 3.
Внимание! Свои ответы также пронумеруйте. Так и вы ничего не забудете, и – что важно – эксперту будет легче читать вашу работу. Он сразу увидит, что в вашем ответе есть все необходимые элементы.
Иногда вопрос один, но предполагает несколько ответов (“приведите три аргумента”, “проиллюстрируйте тремя примерами”). В этом случае тоже пронумеруйте ответы, это опять же поможет и вам и эксперту сразу увидеть, все ли элементы ответа на месте.
Совет четвёртый – пишите понятные, логичные и исчерпывающие ответы. Ответ должен быть понятен проверяющему сразу и без дополнительных пояснений. Иногда школьники при выполнении задания забывают упомянуть какие-то важные детали. Например, их просят сформулировать два положительных и два отрицательных последствия социального конфликта, и они просто перечисляют четыре последствия (никак не обозначая, что из этого положительное последствие, а что – отрицательное). Либо их просят проиллюстрировать примерами то, как домохозяйства предоставляют другим субъектам экономики факторы производства – и школьники пишут примеры, но не указывают, о каком факторе производства идёт речь.
На вопрос, почему они так делают, можно услышать ответ: “Но ведь это и так понятно”.
Не повторяйте подобных ошибок! Всегда пишите так, чтобы было ясно, на какой вопрос и как именно вы отвечаете. Вспомните, как вы в школе программируете на уроках информатики. Вы же не надеетесь, что компьютер за вас разберётся. Нет – вы чётко прописываете все команды и их последовательность, иначе программа не будет работать.
Всё это в полной мере пригодится и при выполнении ЕГЭ. Не забывайте давать пояснения о том, какое именно явление иллюстрируется примером или где у вас указаны плюсы, а где – минусы. Кроме того, пишите разборчиво и крупными буквами и разделяйте ответы абзацами. Всё это облегчит восприятие вашей работы и сделает проверяющих гораздо более доброжелательными. В этом случае при наличии спорных моментов эксперт скорее решит дело в вашу пользу.
Совет пятый – не пишите дополнительные ответы. Если вас просят написать три примера и три аргумента – пишите три примера и три аргумента, а не четыре или пять. Лишние ответы вам никак не помогут, а напротив – могут навредить. По этому поводу в демоверсии указано следующее: “неточности и ошибки в “дополнительных” элементах ответа могут привести к снижению балла за выполнение задания”. То есть в итоге никаких плюсов эти дополнения вам не принесут. Где бы ни была ошибка – в одном из основных ответов или в дополнительном – вы из-за неё можете лишиться баллов. Соответственно, если вам пришли в голову четыре возможных ответа, выберите три самых удачных и запишите их.
Совет шестой – пишите ответы в форме распространённых предложений. В заданиях 18 (вторая часть), 20, 23 и 25 (первая часть) ответы просят дать в виде распространённых предложений. Так называются предложения, в которых кроме главных членов предложения есть второстепенные. Например “Учитель говорит” — это нераспространённое предложение, потому что в нём есть только подлежащее (“учитель”) и сказуемое (“говорит”). А предложения “Глупый учитель говорит”, “Учитель скучно говорит” или “Учитель говорит ерунду” – это уже распространённые предложения, потому что в них есть определение (“глупый”), обстоятельство (“скучно”) или дополнение (“ерунду”).
Впрочем, почти никакую мысль в обществознании нельзя выразить через нераспространённое предложение. Обычно ученики и так напишут в нём обстоятельство, определение или дополнение. Тем не менее, имейте это в виду и не пишите простые и односложные ответы.
Совет седьмой – обходите актуальные политические темы. В своих ответах лучше не писать о политических событиях в стране и тем более давать им оценку. К счастью, экзамен по обществознанию и так избегает новостной повестки. Тем не менее, иногда вы можете придумать какой-то актуальный пример. И если уж вы о нём пишете, то лучше избегать как слишком оппозиционных, так и слишком верноподданнических взглядов.
По поводу оппозиционных взглядов, думаю, ничего объяснять не надо: с февраля 2022 г. многие жители России столкнулись с преследованием за неправильные взгляды, в том числе высказанные в личном общении. Соответственно, за критику руководства страны в теории можно попасть за решётку или – что для кого-то даже страшнее – лишиться баллов, необходимых для поступления.
Впрочем, любовь к действующей власти и ненависть к её врагам лучше тоже держать при себе. Ведь политическая обстановка в России крайне непредсказуема. И вполне может случиться, что пока ваша работа будет лежать на проверке, нынешних героев страны объявят предателями (или наоборот). Кроме того, вы не знаете, кто именно будет проверять вашу работу. Это может быть как поклонник нынешнего режима, так и недолюбливающий его оппозиционер. И у него может возникнуть предубеждение против вас как из-за критики, так и из-за восхваления Путина и его соратников.
Так что ещё раз – об актуальных событиях, людях и явлениях лучше либо вообще не писать либо писать максимально нейтрально (чтобы ваши симпатии и антипатии не были видны).
Артём Русакович, 2023 г.
Предыдущие главы: Глава 1 - Глава 2 - Глава 3 - Глава 4 - Глава 5 (первая часть)
Сообщить об ошибках в тексте или записаться на мои занятия можно в VK, Telegram или WhatsApp +79261820064