Хорст Вайн: развитие творческого потенциала в ребёнке

Перевод записи в блоге об ирландском детском футболе.

Хорст Вайн — первый тренер, награжденный титулом Великий Тренер от FIH. В этой статье мы расскажем о некоторых основных принципах великого немецкого тренера всех времён.

Хорст родился в 1941 году в Ганновере, Германия. С 2002 года стал автором новаторской концепции Game Intelligence, был ведущим и самым влиятельным экспертом в игровых видах спорта. Стал одним из первых, кто начал критиковать большие форматы детских игр и продвигать малые (в его терминологии — упрощённые игры). Сейчас его взгляды кажутся нам общепринятыми, но в те времена они казались протестными.

Хорст Вайн: десять важнейших условий для раскрытия творческого потенциала в ребёнке

1. НЕТ — игре 11х11. В играх большого формата ребёнок приговорён к пассивности, редко совершает действия и не может применить творческие навыки.
2. Больше игры, меньше тактических упражнений. Обучение должно происходить во время игры.
3. Дайте детям просто играть. Им необходима возможность совершения самостоятельных открытий, а также перенимать опыт партнеров и соперников, без постоянного вмешательства тренера.
4. Игра на всех позициях и в малых пространствах. Дети до 13 лет должны получать разнообразный опыт игры в разных ролях и частях поля.
5. Для развития творчества важно удовольствие от игры. Дети должны веселиться и быть увлечены игрой. Если ребенок просто выполняет указания тренера, он не подключит творческую функцию.
6. Пусть дети сами контролируют правила игры. Постоянные изменения в правилах игры учат детей адаптироваться, используя творческие навыки.
7. Развивайте смелость рисковать и импровизировать. Детей, особенно в возрасте от 7 до 12 лет, не нужно принуждать быстро избавляться от мяча через пас, тренируя командную игру ради победы. Они должны как можно больше «баловаться с мячом», импровизировать и брать на себя риски, не боясь последствий этих действий в результате потери мяча.
8. Тренируйте правое полушание мозга. Тренер не должен главенствовать и довлеть в процессе обучения, а развивать самостоятельность и ответственность в своих учениках, предоставляя искать собственные решения большинства ситуаций. Настоящий мастер никогда не дает ученику готовые ответы, а помогает ему найти их самому, грамотно подталкивая к верному решению. Игра — это лучший учитель.
9. У креативного тенера — креативные ученики. Тренер должен распознавать вспышки творчества в ученике и всячески поощрять его к нестандартным решениям в игре.
10. Общественные стандарты — враг творчества. Современная среда, в которой находится ребёнок, — главный тормоз развития креативности. Семейное и школьное окружение, особенно в возрасте от 7 до 14 лет, прививает стереотипное поведение, подавляет личную инициативность, независимость, оригинальность и ценность поиска нестандартных решений. Короче, тренеры, учителя и родители должны давать детям не рыбу, а удочку.

Права ребёнка на игру

1. Право наслаждаться тренировками и играми, разнообразием активностей, которые приносят удовольствие и доступное ребёнку обучение.
2. Право играть как ребёнок, а не как взрослый, на поле и вне его.
3. Право играть по упрощённому регламенту, адаптированному под его уровень мышления, соответствующему этапу развития.
4. Право играть в условиях максимальной безопасности.
5. Право принимать участие во всех аспектах игры.
6. Право тренироваться со специально подготовленными детскими тренерами.
7. Право набираться опыта, самостоятельно решая ситуации, возникающие во время тренировочного и игрового процесса.
8. Право на уважение достоинства со стороны тренера, партнёров и соперников.
9. Право играть с детьми своего возраста и уровня развития.
10. Право не быть чемпионом.