Спортшкола и родители: сотрудничество, а не изоляция
Позитивное влияние родителей в спорте
Родители - ключевые участники спортивной подготовки ребенка. Они обеспечивают важнейшие процессы, такие как психологическая поддержка, материальное и логистическое обеспечение (Dorsch et al., 2021; Harwood & Knight, 2015).
Социальная деятельность родителей в спортивной среде и поддержка ими детей оказывают непосредственное влияние на вовлеченность ребенка, результаты и качество его спортивной подготовки (Tamminen et al., 2017).
Негативное влияние родителей
Родители постоянно вовлечены во множество взаимодействий с участниками тренировочного процесса: игроками, тренерами, руководством школ, судьями на играх, другими родителями. Важно признать, что родительское поведение может оказывать как позитивное, так и негативное влияние на процесс.
В соцсетях нередко встречаются ролики с примерами неадекватного поведения родителей на матчах. Для пресечения подобного поведения организации обычно используют методы ограничений, запретов и банов (например, запрет на присутствие/участие родителей). Но такие меры не решают саму проблему. Решение проблемы скрывается глубоко под поверхностью, оно требует внимания к сложностям, с которыми сталкиваются родители, ценностям и мотивам, влияющим на их поведение.
Мы упускаем из виду отсутствие у родителей нормальных возможностей для проявления фидбека, высказывания беспокойств, обсуждения опыта и проблем, возникающих у них в детском спорте. Мотивации родителей — это движущая сила, которая выходит далеко за рамки просто позитивного и негативного поведения на матчах.
Чтобы понять природу и динамику этой силы, важно осознать ее многогранность и необходимость предоставления родителям возможности для её проявления.Родители как потребители на рынке детского спорта
Хотя конечными потребителями программ спортивной подготовки являются дети, решения об их участии в этих программах принимают родители. Спортивные организации должны понимать, какие факторы формируют взгляды родителей на качество программ, способы потребления ими этих услуг и как они оценивают эффект программ на детей.
Основной недостаток научных исследований на тему мотиваций и поведения родителей в детском спорте — в том, что родители зачастую рассматриваются организациями как "проблема", а не как полезный ресурс. Исследователи упускали из виду, что поведение родителей обусловлено определенными мотивациями, способностями, возможностями и потребностями вносить свой вклад в программы спортивной подготовки. Однако предыдущие исследования в основном фокусировались на сокращении или коррекции негативного родительского поведения.
Надо признать, что в большинстве случаев негативное поведение родителей — это продукт несоответствия их восприятия спортивной подготовки как продукта (каким детский спорт должен быть, по их мнению) с его реальным содержанием (каким детский спорт является на самом деле). Например, вкладывая существенные ресурсы в детский спорт, родители лишены возможности выражать свое мнение и чувства о качестве этого продукта (Murata & Côté, 2022).
Выступая лишь молчаливыми зрителями, родители создают прочные связи друг с другом, и даже это не рассматривается организациями как ценный ресурс (Strydom et al., 2023). Нередко также родители являются добровольными тренерами для своих детей, не обладая при этом необходимыми знаниями и рекомендациями (KurtzFavero et al., 2023). Наконец, родители выступают в роли основной поддержки для своих детей на непростом спортивном пути, что также редко получает признание и понимание (Hunter Smith & Côté, 2023).
Сложность и противоречивость множества ролей, которые приходится исполнять родителям, требуют, но не находят позитивного эмоционального подкрепления. Родители хотят и стараются добиваться лучшего для своих детей (в спорте), но не получают за это поощрения.
Организации должны осознать уникальность и сложность родительских мотиваций и ответственностей, чтобы оценить их ценности и вклад, которые может привнести сотрудничество с родителями для повышения эффективности спортивной подготовки детей.
Роль спортивных организаций
Организации могут и должны извлекать пользу из сотрудничества с родителями, разделяя с ними их ценности, эмоции и размышления, направляя их поведение в рамках программ подготовки. Это подразумевает создание системы коммуникации, позволяющей вести открытое общение на доступном родителям языке и включающей необходимое просвещение.
Следующие практические рекомендации должны помочь организациям улучшить отношения с родителями, понятно донести до них цели и задачи подготовки и сформировать стратегии сотрудничества с ними.
- Создайте линию для обратной связи с родителями. Это должен быть постоянно доступный способ, регулярные опросы или оценки, затрагивающие опыт и трудности, с которыми родители сталкиваются. Используйте этот фидбек в своей работе.
- Сделайте онлайн-чат или сообщество, где родители могут общаться и делиться своим опытом, трудностями и успехами. Это поможет родителям находить поддержку и учиться друг у друга.
- Организуйте попечительскую программу, в которой более опытный родитель помогает новоприбывшему освоиться в команде. С помощью такой программы вы сможете распространять свои ценности, концепции и принципы.
- Наладьте сотрудничество тренеров и родителей. Тренеры могут проводить регулярные встречи или собрания с родителями, чтобы обсуждать цели, ожидания и как родители могут содействовать в этих направлениях.
- Объясняйте родителям, что значит "позитивное поведение". Приводите реальные примеры, например, демонстрируйте видео-ролики, которые понятно передают вашу идею и вдохновляют родителей.
- Признавайте успехи родителей и поощряйте их позитивное поведение публично, стимулируя остальных брать с них пример.
- Знакомьте родителей с научно подтвержденными просветительскими материалами о детском спорте: исследования, практические рекомендации, эффективные стратегии родительского поведения, способы поддержки детей. Это обогатит возможности родителей.
Детско-юношеский спорт невозможен без активного участия родителей, поэтому организации должны не изолироваться, а понимать родителей и налаживать с ними сотрудничество. Важно создавать среду, в которой родители чувствуют свободу и собственную ценность, развиваются и самореализуются как родители, принимают участие в процессе спортивной подготовки.
Взаимопонимание и взаимодействие между спортивной организацией и родителями поможет обеим сторонам избегать ориентации на конфликты и использовать ориентацию на сотрудничество.
На основе статьи Жана Коте "Shifting the narrative: Empowering parents and fostering understanding of their roles in the youth sport system", разработчика LTAD-модели DMPS, профессора Школы кинезиологии и медицинских исследований Университета Квинс, Канада.