Мифы о Тотальном диктанте

Недавно пришлось столкнуться с позицией «Тотальный диктант — средство для унижения людей». Аргументировалась она следующим образом: вы даёте людям неадаптированный текст, люди, разумеется, получают двойки, уходят обиженные и больше к вам не приходят.

Захотелось разобраться в этой позиции и понять, какие пробелы в коммуникации с аудиторией у нас есть, раз такие мысли высказываются в среде людей, которым небезразличны вопросы грамотности (а мысль высказывалась университетским преподавателем).

Сформулирую несколько тезисов, опровергающих мифы о Тотальном диктанте.

Тезис первый. Тотальный диктант — это не ЕГЭ и не школьный диктант, он не ставит своей единственной целью проверить ваш уровень знаний.

Со школы многие помнят жанр диктанта: иногда скучного записывания текста про зиму, наступление весны, ёжиков и лисичек и т.д. под диктовку учителя (такое тоже отчасти правильно, и дальше я расскажу об этом). Так вот, Тотальный диктант — это не про это. Тотальный диктант — это про то, что русский язык гораздо шире и многообразнее, чем то, чему нас учили в школе. Владимир Пахомов, член Экспертного совета Тотального диктанта и главный редактор портала «Грамота.ру», однажды сказал, что школа сужает русский язык, в то время как Тотальный диктант его расширяет. Школа даёт нам базу, основу (в этом и заключается цель школьного образования, как мне кажется, — сформировать у человека понимание основ), которую позже действительно можно и нужно расширять и углублять. Современный человек имеет дело с языком каждый день, коммуникация окружает нас. Никто не станет спорить, что математика не ограничивается школьным курсом, например. Так и русский язык (но мы почему-то уверены, что если мы им владеем, то знаем всю его подноготную!) В нем много загадок, много вариантов, много живого — и мы хотим, чтобы люди не только шли с утилитарной целью проверки себя, но и с целью знакомства с современным русским языком, которым мы все дышим сегодня. С современной русской литературой, которая нас окружает. Чтобы для людей Тотальный диктант стал праздником, в котором участие часто значит гораздо больше.

Тезис второй (логично вытекающий из тезиса первого). Текст Тотального диктанта — это текст на живом русском языке.

Потому-то и сложно бывает нашим участникам — дело в том, что современные тексты, в отличие от текстов школьных диктантов, не состоят из набора специально составленных и отредактированных простых или сложных предложений, стремящихся закрепить у ученика понимание части школьной программы, не состоят из россыпи отглагольных прилагательных или причастий, поставленных на свои места исключительно для того, чтобы проверить, как Вася или Маша усвоили правило о написании Н и НН в суффиксах (это не значит, что школьные диктанты плохие, просто цели у нас с ними разные). Язык Тотального диктанта — это язык современной русской литературы, язык произведений Бориса Стругацкого, Дмитрия Быкова, Дины Рубиной, Захара Прилепина, Алексея Иванова, Евгения Водолазкина, Андрея Усачёва, Леонида Юзефовича, Гузель Яхиной и (в 2019 году) Павла Басинского. Это 280 слов о том, каков русский язык сегодня.

Тезис третий. То, что текст Тотального диктанта — это неадаптированный авторский текст, не ведёт к тому, что он изобилует авторскими знаками, которые не может угадать пишущий.

Да, текст диктанта действительно неадаптированный, и потому он действительно сложнее школьных диктантов, но это не значит, что мы предлагаем участникам сырой авторский текст. Над текстом после его написания работает целая группа филологов — кандидатов и докторов филологических наук, доцентов и профессоров ведущих университетов России, сотрудников Института русского языка РАН и членов Орфографической комиссии РАН, редакторов ведущих порталов о русском языке, популяризаторов грамотности (познакомиться с ними можно здесь: https://totaldict.ru/about/ekspertnyy-sovet/). Экспертный совет (так эта группа называется в Тотальном диктанте) кропотливо работает над текстом, сверяясь со справочниками (тоже ведущими и признанными: здесь и «Полный академический справочник» Владимира Владимировича Лопатина, и труды Дитмара Эльяшевича Розенталя, и современные академические пособия Елены Виленовны Бешенковой и Ольги Евгеньевной Ивановой, и многое другое), готовит многостраничные комментарии (только представьте: комментарий к тексту из 280 слов может занимать более 100 страниц!) Каждый знак в тексте не только объясняется со ссылками на источники. Члены Экспертного совета проверяют и то, какие знаки — в соответствии с правилами пунктуации русского языка — также имеют полное право стоять на каждом конкретном месте. Наталья Борисовна Кошкарёва, председатель Экспертного совета Тотального диктанта, так говорит об этом в одной из своих лекций: «Если то или иное по месту по-разному отражается в справочниках, то мы допускаем эти написания, потому что разные участники пользуются разными справочниками. И такая вариативность допустима в рамках Тотального диктанта. Если же то или иное правило вообще не отражено или отражено противоречиво, то начинается настоящая научная изыскательская работа: члены Экспертного совета анализируют данные Национального корпуса русского языка, анализируют различные примеры употребления той или иной конструкции и определяют, как эта конструкция используется и какая практика пунктуации или написания тех или иных слов сложилась». Это огромная работа: в прошлогодних интервью Гузель Яхина (Guzel Yakhina) не раз затрагивала вопрос о работе над текстом, рассказывая, как вдумчиво и аккуратно работают филологи, как внимательно они относятся к каждому знаку и каждой букве. Но при такой филигранной работе они не адаптируют текст, не делают его специально проще или сложнее — они дают рекомендации автору, с которыми он волен или не волен согласиться. Конечно, филологи стараются сделать так, чтобы все тексты (раньше их было три, теперь их будет четыре) были одинаковы по сложности, и здесь трудно обойтись без некоторых дополнений и правок. Но не более того.

Тезис четвёртый. Вариативность пунктуации в Тотальном диктанте не размывает и не уничтожает правила русского языка. (Вопрос из зала: «Зачем человеку учить правила, если вы говорите ему, что здесь можно поставить любой знак?»)

Строго говоря, не любой. Вступая на поле пунктуации, мы вступаем на поле вариативности. Как мы можем запретить человеку писать двоеточие там, где оно действительно разрешено? Должны ли мы считать ошибкой знак, который не совпадает с тем, что поставил автор, если знак участника имеет право стоять в этом конкретном случае? А некоторые знаки (в зависимости от того, какой смысл уловил пишущий) могут отличаться от тех, что стоят в авторском тексте. Процитирую Наталью Борисовну: «За это [вариативность] нас часто упрекают. Но дело в том, что иногда в справочниках то или иное правило формулируется с разными допущениям. Например, есть основная формулировка, и там говорится, что в предложениях с отношениями пояснения нужно ставить двоеточие. А далее в примечаниях говорится о том, что в этих же самых предложениях можно ставить и тире. Соответственно, мы должны принимать все те рекомендации, которые отражены в официальных источниках». При этом в случаях, когда знак строго недопустим в соответствии с правилами, его постановка считается ошибкой. Здесь как раз Тотальный диктант с пониманием и уважением относится к тому спектру возможностей, которые дарит нам русский язык.

Тезис пятый. Сложность текстов Тотального диктанта может заинтересовать человека (Вопрос из зала: «Но ваши тексты такие сложные, и, получив двойку, я расстроюсь и больше не приду»).

Удивительно, но с каждым годом количество участников Тотального диктанта только растёт, при этом у нас есть и постоянные участники, и те, кто однажды получил двойку, но, начав работать над своим знанием, начав посещать курсы по подготовке «Русский по пятницам» (и уже по любым другим дням!), дошёл до пятёрки. Что заставляет их приходить снова и снова? Мне кажется, соревновательный момент, индивидуальный челлендж. Не зря мы часто сравниваем наш проект с Нью-Йоркским марафоном, ведь и там, и там важен индивидуальный результат, твоё личное достижение. Ради чего ты бежишь марафон? Ради победы? Ради себя? Ради того, чтобы понять, каковы твои навыки и способности? Ради того, чтобы раз за разом улучшать свой результат? Двойка на Тотальном диктанте не делает тебя плохим человеком, она просто показывает те пробелы, те лакуны, которые оказались незаполненными. Если я сегодня пойду на контрольную по математике и получу там двойку, буду ли я считать организаторов этой контрольной плохими людьми, а всю контрольную в целом — средством унижения? Думается, что нет: я просто буду понимать, что моих знаний по этой теме недостаточно. Второй год я пишу Открытая лабораторная и открыто заявляю, что мои результаты ниже плинтуса, но в этом году плинтус прибили чуть повыше 🙂 Наличие проектов естественнонаучной направленности зародило внутри меня интерес к научно-популярным лекциям и книгам по биологии и географии. Я с упоением слушаю лекции Панчина, Казанцевой, Водовозова, Паевского, Сурдина, Казарновского, Хоружей — и рада, что в этом году, отвечая на вопросы Лабораторной, я встречала то, о чем узнала из их лекций! Как же это классно! Так и с Тотальным диктантом — придя на него один раз и получив неудовлетворительную оценку, человек может задаться вопросом «Так-так, это что же получается? Я чего-то не знаю? А ну-ка проверим» — и этот вопрос станет катализатором внутреннего совершенствования.

Тезис шестой. Тотальный диктант — это не проект одного дня (Вопрос из зала: «И как же ваш Тотальный диктант, который проходит один (!) раз в году, заставит человека совершенствоваться? Да он забудет о нем через неделю!»)

Именно поэтому Тотальный диктант сейчас — это не один день в году. Это научно-популярные рубрики о русском языке в социальных сетях, это ежегодные (вот уже девять лет) курсы по подготовке к Тотальному диктанту длительностью около двух месяцев, программу которых готовит Экспертный совет и на которых филологи в городах разбирают со слушателями правила орфографии и пунктуации и пишут диктанты, это онлайн-школа на сайте проекта, это бесплатный онлайн-курс (и скоро их будет несколько) по орфографии и пунктуации, это научно-популярные лекции наших экспертов в разных городах... Это то, что мы делаем для того, чтобы пробудить у людей интерес к грамотности, открыть им русский язык в его живом, актуальном, состоянии. Конечно, встречи не обходятся без вопросов, и наши эксперты с радостью на них отвечают.

Весь этот мой пост — рефлексия над одним высказыванием, которая была бы невозможна без общения с нашими филологами-экспертами. Она была бы невозможна и без моего личного участия в проекте.

Если вы ещё ни разу не были на Тотальном диктанте, приходите 13 апреля 🙂 будет круто!