Лесная прогулка рука об руку с поэзией

Интервью с детским поэтом Ольгой Соцковой

– Ольга, книга имеет забавное и даже трогательное название «Веснушки». Поделитесь, как родилась эта красивая параллель между веснушками на детских лицах и первоцветами на земле? Была ли это мгновенная идея или она вызревала постепенно?

– Название возникло сразу. Веснушки – это маленькие солнечные отметины. А первоцветы – такие же отметины на земле: природа будто ставит весёлые точки там, где снег уже растаял. Я хотела, чтобы название было добрым и понятным, чтобы ребёнок, услышав его, сразу представил себе что-то светлое, тёплое и очень весеннее. Как веснушки делают лицо особенным, так и эти первые цветы делают весну по-настоящему узнаваемой.

– В предисловии вы пишете: «Позволь им поведать тебе эти истории… помочь тебе разглядеть их неповторимую, трепетную красоту». Что для вас важнее всего: чтобы ребёнок запомнил цветы, их названия и особенности или чтобы у него появилось именно это трепетное, бережное чувство к природе?

– Мне кажется, в детях живёт врождённое, почти интуитивное чувство к природе; это трепетное внимание ко всему живому будто заложено в них от рождения. Стоит малышу впервые увидеть цветок – и он замирает, разглядывает, тянется к нему осторожно, словно к чему-то волшебному. В этом и есть та самая природная чуткость, которую так хочется не заглушить, а бережно сохранить. И потому мне хочется и того, и другого: чтобы ребёнок и названия запомнил, и особенности узнал, ведь знание делает встречу с природой глубже, позволяет разглядеть то, что поначалу остаётся незамеченным. Пусть ребёнок не просто выучит, а прочувствует, и тогда умение ценить природу станет для него чем-то естественным, своим, родным. Именно к этому я и стремлюсь в своей книге: соединить познавательное с поэтическим, чтобы и ум и сердце ребёнка отозвались на голос весны.

– И попутно такой вопрос: в каждом стихотворении вы органично соединяете точные ботанические детали, полезные свойства цветка и древние легенды или поверья. Как вы находили этот баланс, чтобы текст оставался одновременно познавательным и волшебным для ребёнка?

– Этот баланс рождался из ощущения, будто я веду ребёнка по лесной тропинке: то показываю ему интересную деталь, то шепчу старую легенду – и всё это как части одной прогулки.

– Многие ваши стихи не просто описывают цветок, а говорят о его целебных свойствах (медуница от кашля, сон-трава как снотворное, мать-и-мачеха и т. д.). Хотели ли вы, чтобы дети уже с раннего возраста воспринимали природу как аптеку и союзника, а не просто как красивую картинку?

– Цветок остаётся чудом, но при этом становится ещё и понятным, близким, нужным, лечебным. Он – и красивая картинка, и тихий помощник, и хранитель старых историй. И хочется, чтобы ребёнок уносил из книги именно это чувство: природа – наш союзник и её стоит беречь.

– Почему именно эти десять цветов стали героями вашей книги? Тут сразу напрашивается вопрос: есть ли у вас уже идеи, как эта книга может «продолжиться» – например, в формате встреч, презентаций или следующих книг о других растениях?

– Я выбрала эти десять растений, потому что все они относятся к экологической группе весенних эфемероидов. Такие растения специально «заточены» под короткий, но интенсивный цикл – они успевают отцвести и дать семена, пока в лесу ещё достаточно света (до распускания листвы на деревьях) и влаги. Я сфокусировалась именно на них, чтобы показать ребёнку: в природе есть особая категория смельчаков, которые не ждут полного тепла, а используют самый первый шанс. А другие книги про растения лета и осени у меня уже есть, о них я напоминаю на обложке книги «Веснушки». Это «Землянично-ромашковое лето» и «Осенний ягодный костёр».