Лёша Трубецкой: «Главное — создать для детей ту самую надёжную фигуру взрослого»

— Привет, Лёша! Расскажи для начала немного о себе: откуда ты, на каком направлении учишься и почему выбрал именно его?

— Я из Белгородской области, из города Шебекино. Выбор в сторону экономики был осознанным: мне нравилась эта смесь технического и гуманитарного, я хорошо подготовился к профильной математике и пошёл по техническому пути. Но, видимо, гуманитарная часть, желание работать с людьми, никуда не делась. Она просто нашла другой выход: через проект «Вышка — детям» и Школу вожатых. Так что всё логично: цифры и стратегии на парах, эмоции и коммуникация — на сменах.

Истоки: как поездка в «Артек» определила путь

— Давай вернёмся к самому началу. Как ты вообще попал в вожатство? Был ли это позитивный опыт из детства?

— Да, это был именно позитивный опыт из детства. Я с шестого класса постоянно ездил в лагеря, и мне это нравилось. Но настоящий переворот случился в 11-м классе, весной, прямо перед ЕГЭ. Я попал в «Артек». Эта поездка дала невероятную перезагрузку, новые знакомства и, что главное, — встречу с потрясающим вожатым. У нас была команда из двух девушек и одного мужчины-вожатого, и он оказал на меня огромное влияние. В тот момент взросления, возможно, мне чего-то не хватало в обычной жизни, и это я получил от него: поддержку, понимание, какую-то здоровую мужскую модель поведения. Именно тогда я осознал ценность такой фигуры в жизни ребёнка. И мне захотелось самому стать для кого-то такой же надёжной, спокойной и положительной опорой. Не учителем с учебником, а именно старшим другом, которому можно доверять.

— У тебя была идея вернуться в «Артек» уже вожатым?

— Идея, конечно, была. Но когда я изучил условия, оказалось, что это физически сложно совместить с учёбой в Вышке. «Артек» требует своего, отдельного трёхнедельного обучения прямо на месте. А потом нужно отработать минимум три смены подряд — это около двух месяцев работы. Вместе с обучением получается почти три месяца непрерывного присутствия. У меня, к сожалению, такой возможности не было. Но сама мысль очень заманчивая.

Первые шаги в Вышке: от участника школы до первой смены

— А как ты пришёл именно в Школу вожатых Вышки?

— На первом курсе я увидел информацию о наборе и понял, что это мой шанс. Прошёл обучение в Школе вожатых. Это была необходимая база. Но теория — это одно, а практика — совсем другое. Поэтому на втором курсе я уже поехал на свою первую смену. Это было логичным следующим шагом: попробовать, проверить себя, применить знания. Мне хотелось развиваться в этом и просто посмотреть, получится ли.

— Расскажи, как проходили занятия в Школе вожатых? Много ли было практики?

— Занятия были максимально практические и погружающие. Они проходили по воскресеньям, по 5 часов. Сначала теория, а потом самое главное — игротехника. Тебя учат не просто правилам игр, а тому, как работать с группой, как заметить ребёнка, который выпал из процесса, и мягко вернуть его в игру, как управлять динамикой. Потом мы разбирали дополнительные темы, проводили большое лагерное мероприятие для самих себя и всегда заканчивали «свечкой». Вся структура построена так, чтобы ты сам прожил опыт ребёнка в лагере. Даже если ты никогда не был в лагере, ты понимаешь, что чувствуют дети, как устроена эта жизнь. Это бесценно.

— Какой был самый запоминающийся момент в Школе вожатых?

— Первое, что приходит в голову, — это 2024 год, когда я уже был организатором и куратором команды. На закрытии Школы вожатых в Культурном центре каждая команда показывала творческий номер. Я сидел на ступеньках большого зала с напарницей, мы смотрели выступление нашей команды и не могли сдержать слёз. Это была искренняя гордость. Гордость не за себя, а за них. За то, во что они превратились за эти месяцы, за ту энергию, которую они вложили в свой номер. В тот момент я ощутил сильную радость: ты вкладываешь силы, время, эмоции — и видишь, как это прорастает в других людях чем-то прекрасным. Этот момент закрыл очень важный гештальт с предыдущего года.

— Если бы тебе нужно было описать суть проекта «Школа вожатых» одним предложением, что бы ты сказал?

— Старт для осознанной работы с детьми.

Практика вожатым

— В какие лагеря ты ездил в качестве вожатого? Какая поездка больше всего понравилась?

— Я ездил в олимпиадные лагеря и на сборы, например, в Летнюю экономическую школу (ездил два раза) и на турнир от института. Также я был и на туристической смене в Роза Хутор— это не лагерь, но очень похоже: мы жили там две недели и каждый день ездили на экскурсии. Это была сложная, но интересная работа в небольшом отряде.

Наверное, по эмоциям моя любимая смена — это как раз Летняя экономическая школа в 2024 году. Это была моя первая большая смена, и работал я со старшими ребятами, 10-11 класс. С ними невероятно интересно. Это уже практически взрослые, сформировавшиеся личности, с которыми можно говорить на серьёзные темы и делать более интересные мероприятия. Эта поездка стала перезагрузкой от учёбы. Ты погружаешься в их мир, живёшь их ритмом и за две недели успеваешь выстроить по-настоящему доверительные отношения. Вот эта возможность сделать для них что-то важное и интересное — самое ценное.

— Перед самой первой сменой у тебя, наверное, были какие-то представления. Что из ожиданий сбылось, а что оказалось неожиданностью?

— Для меня оказалось неожиданностью, что дети ко мне потянулись. Первая смена была учебной, времени на общение было не так много. Но я был очень рад и удивлён, что мы действительно нашли общий язык, были свои внутренние шутки. Часто надо было действовать по ситуации, по интуиции, когда что-то шло не по плану. И это нормально. Главное — в конце они сказали, что им всё понравилось.

— К какому типу вожатых ты относишься: добрый, который всё разрешает, или строгий, «по таймингу»?

— Скорее, к среднему. Всё разрешать — это плохая стратегия. Всё зависит от ситуации и правил лагеря. Если есть время и возможность погулять — почему нет? Но если ребёнок хочет гулять вместо важного мероприятия, то нужно объяснить, почему это недопустимо. В целом я скорее добрый, но не безгранично. Если что-то нужно делать по правилам безопасности или программы, значит, это нужно делать.

— Раньше ты также волонтёрил на спортивных ивентах. На каких мероприятиях ты был?

— Я помогал с организацией «Школьной футбольной лиги» ПФК ЦСКА. Мы помогали собирать команды школьников 5-7 классов, привозили оборудование, настраивали трансляцию, помогали судьям.

— В чём разница между работой на детской смене и на большом спортивном событии?

— На спортивном событии у тебя есть одна конкретная функция: ты приходишь, делаешь свою задачу и уходишь. Ты почти не погружаешься в среду. А на детской смене ты живёшь этим 24/7, ты полностью погружён. Коммуникация там глубже, непрерывнее. Но и ответственность, конечно, на детской смене намного выше.

— Волонтёрство часто меняет взгляд на вещи. Как твоё участие в «Вышка — детям» повлияло на тебя?

— Мне очень нравится опыт координации, который я сейчас получаю. Он позволяет расширить взгляд на процессы, больше смотреть на стратегию, думать о развитии проекта. Возможно, какую-то свою будущую деятельность я могу связать с консалтингом, продумыванием стратегий.

И ещё я понял, что мне больше нравится организовывать. Когда ты долго в организации, сложно переключиться на роль просто участника: начинаешь невольно смотреть на работу других организаторов, замечаешь детали.

Механика и философия мероприятий

— Что для тебя самое сложное в организации мероприятий для детей? А что самое интересное?

— Мы стараемся готовиться заранее, и часто на смене есть отдельный человек, который продумывает концепцию мероприятий. Но самое тяжёлое для меня лично — это придумать тот самый сеттинг, мир мероприятия, который зайдёт ребятам. А потом — технические моменты: музыка, презентация, свет. Хочешь не хочешь, но что-то да забудешь.

Самый интересный этап — это поиск смысла. Любое мероприятие должно не просто развлечь, но и что-то дать. Сплотить, задуматься, посмеяться, проявить себя. Вот этот мозговой штурм, когда из абстрактной идеи рождается конкретная игра с правилами и эмоциями.

— Можешь привести пример, какие задания вы придумывали?

— Например, у нас есть мероприятие «Элементы Верёвочного курса» — это квест на командообразование. В прошлом году мы до ночи перед сменой сидели и выбирали локации для этапов, придумывали задания. Мы меняли их «на ходу» в зависимости от условий и возраста детей. Нужно было придумать, какая будет механика, сложность, как это будет сплачивать команды.

— В чём разница между организацией мероприятий для детей и для студентов? Как возраст аудитории меняет твой подход?

— Главный прикол — в темах, которые ты можешь поднимать. С младшими ребятами нужно больше думать над механиками, потому что их внимание переключается быстро. Им сложные темы не нужны, они их не осознают. Чем старше аудитория, тем, с одной стороны, нужны более сложные механики, чтобы было интересно, а с другой — появляется возможность обсуждать более глубокие вещи: вопросы морали, личного выбора, самоидентификации. Но со студентами на наших практиках в Школе вожатых мы всё равно ограничиваемся темами, которые подойдут детям. Наша цель — погрузить их в условия работы вожатого и научить создавать атмосферу для ребёнка.

Координация, команда и личный рост

— Что ты считаешь своим главным достижением за всё время в проекте?

— Моё личное достижение — это то, что я стал координатором Школы вожатых. Я к этому готовился, и мы выбирали координаторов через голосование. Для меня это знаковое событие, потому что когда я начинал как участник, то представить не мог, что так далеко зайду. То, что мы сейчас здесь, значит, что всё, что я делал, было верным решением. И ещё такая маленькая гордость: два ребёнка с моих прошлых смен в этом году стали участниками Школы вожатых. Такое вот наследие.

Работа с детьми — это, в первую очередь, интересно, и это очень сильно развивает тебя самого. Все страхи преодолимы, главное — поверить, что они преодолимы, и не бояться сложной работы. Работать с детьми не скучно, это увлекательно. И все сложности в процессе только делают её ещё более интересной.

29 января у нас стартует новая Школа вожатых — это первое большое очное событие этого года. Затем пойдут занятия. И ещё, возможно, будут выездные смены весной, куда поедут наши вожатые.

— Что по твоему мнению объединяет вожатых и помогает им работать как одна команда?

— Команда вожатых — это как один большой отряд. Мы изначально настроены на работу с детьми, поэтому мы более открытые, искренние и достаточно быстро сплачиваемся. Сразу появляется много совместных шуток, общих тем. На юморе очень много строится. И на смене эта взаимопомощь, готовность друг другу помочь очень сильно сплачивают.

— Был ли у тебя неприятный опыт с коллегами?

— Нет, такого не было. Может быть, были моменты неопытности или разные стили работы. Но здесь нужно не делать замечания, а обсуждать эти моменты, чтобы человек осознал, почему что-то не стоит делать. А если просто стиль работы отличается, то это нормально, нужно просто договориться, как работать вместе в конкретной ситуации.

Личное: хобби, страхи и мечты

— У тебя много увлечений: спорт, языки, сериалы. Какие ещё хобби или интересы у тебя есть? Помогают ли они в волонтёрской деятельности или служат разгрузкой?

— Это и разгрузка, и помощь. Например, при просмотре сериала мне может прийти идея для «свечки». Недавно я смотрел финальный сезон одного сериала, и пришла идея для «свечки» про страхи. Например, чтобы дети на бумажках анонимно написали свои страхи (не «монстры под кроватью», а что-то более личное, вроде «боюсь, что меня не примут», «боюсь показаться слабым»), а потом мы бы обсуждали, как с этим быть, чтобы дети приняли эти страхи и перестали переживать.

— Представь, что через 5 лет ты встречаешь одного из своих подопечных. Что ты хотел бы услышать?

— Я бы хотел услышать, что у этого человека всё хорошо в жизни. Не то чтобы идеально, но он ощущает себя счастливым в том, что происходит. И что наш общий прошлый опыт был для него ценным. Я буду просто рад, что человеку хорошо и что он остаётся искренним.

— Если бы у тебя появилась возможность привлечь к проекту любого известного человека, кого бы ты выбрал и почему?

— Нужно думать, кто будет актуален для детей, кого они реально хотят видеть. Это должна быть либо сильная личность с историей, либо тот, кто сейчас на пике популярности у аудитории. Например, меня в прошлом году вдохновила история теннисистки Арины Соболенко. У неё была сложная история с утратой отца, но она смогла собраться и выиграть турнир Большого шлема, достигнув своей цели. Можно было бы сделать историю про устойчивость, веру в себя. Но в целом, лучше привлекать экспертов или людей, которые могут привлечь больше внимания к проекту.

— Что для тебя лично является главным показателем того, что смена или мероприятие прошли успешно?

— Удовлетворённость детей. Если они искренне не хотят уезжать, если они обмениваются контактами, если в их разговорах сквозит лёгкая грусть от расставания и куча радостных воспоминаний — значит, всё получилось.

— Расскажи, а на «свечке» какие вопросы вы обычно обсуждаете?

— Очень по-разному. У меня есть любимая «свечка» для старших отрядов. В центре комнаты ставится ширма, за ней — стул. Детям говорят, что за ширмой фото кого-то из отряда, и нужно сказать всё, что думаешь об этом человеке. А когда они заходят, там оказывается зеркало. Они говорят о себе.

В начале смены мы знакомим детей друг с другом, обсуждаем ожидания, увлечения. Можно выявлять важные или счастливые моменты. В этом году, например, придумали игру на ассоциации: дети искали друг друга по парам, подбирая картинки-ассоциации на тему «мультфильм», «цвет», «время года», а потом объясняли свой выбор.

Блиц-опрос:

— У каждого вожатого есть свой маленький ритуал или талисман на удачу на смене. А у тебя есть такая традиция?

— Мы зачастую, когда собираемся вместе командой перед сменой, делаем общую фотографию на удачу. А лично мне помогает просто послушать музыку, чтобы настроиться, затемниться в моменте.

— Главный суперскилл вожатого и координатора?

— Планировать. А когда всё идёт не так (а оно всегда идёт не так), уметь спокойно и быстро перепланировать на ходу.

— Какой мем лучше всего описывает твою жизнь вожатого на смене?

— «Никогда такого не было, и вот опять».

— Лучшая награда после тяжёлого, но успешного мероприятия — это...

— Поспать. Либо что-то вкусное съесть или выпить (кофе или что-то подобное).

— И последний вопрос от себя: самый бесполезный, но забавный навык, приобретённый в волонтёрстве?

— Умение будить детей разными способами. Лично для меня бесполезный, потому что я сам очень тяжело просыпаюсь, не слышу будильник. Но в целом для вожатого это, конечно, ценно.

Авторы: Женя Небольсина, Полина Лесина
Редактор: Таня Хван
Дизайнер: Никита Салунин
Фотограф: Полина Петрова