Еще раз о мотивации при изучении иностранных языков
Некоторые советы от преподавателей кафедры теории и практики преподавания иностранных языков ИФМК КФУ
Практический опыт убеждает нас в том, что мотивация является основой при изучении иностранных языков. Мотивация может быть внешней (обусловленная внешними обстоятельствами) и внутренней (связанная с нашими личными переживаниями). Часто студенты сталкиваются с проблемой «угасания» интереса к изучаемому языку, вызванную как внешними причинами (усталость, загруженность учебного дня и др.), так и внутренними причинами («у меня не получится выучить иностранный язык», «я не успеваю», «я ленивый», «у меня плохое произношение», «я никогда не выучу/не смогу/не пойму…» и т.д.). Опыт изучения стратегий полиглотов, описанный в специальной литературе (например, книги Д.Б. Никуличевой, Д.А. Листвина) и в книгах самих полиглотов (например, Като Ломб, Д. Л. Спивака), убедительно доказывает неуместность подобных мыслительных конструкций при изучении иностранных языков.
Итак, для начала необходимо избавиться от мыслительных конструкций типа «а вдруг я не смогу…», «я всегда путаю…», «я не запоминаю…», «если бы у меня было больше времени…». Помните, что
· НЕ НУЖНО ОБОБЩАТЬ НЕГАТИВНЫЙ ОПЫТ речевого общения, полученный вами в школе или на некоторых занятиях в ВУЗе, на курсах и т.д.. Негативное обобщение не имеет абсолютного характера;
· совсем ленивых людей не бывает, бывают цели, которые вас не вдохновляют. Если вам не хватает времени, значит необходимо правильно ОРГАНИЗОВАТЬ СВОЕ ВРЕМЯ, прописав план действий;
REMEMBER!
· не нужно воспринимать ошибки как приговор, не драматизируйте; необходимо воспринимать свои ошибки как мотивацию к активному действию, повторяя фразу одного из полиглотов «это интересно!», т.к. ошибка – это что-то новое для меня в изучаемом языке, что-то не похожее на мой родной язык, носители говорят не так, как мне привычно, и это ИНТЕРЕСНО; нужно понять структуру, логику их языка. Не «зацикливайтесь» на негативном опыте, а сконцентрируйтесь на том, что и как вы хотите сказать.
· важно помнить, что ваша ЦЕЛЬ при изучении иностранного языка должна быть КОНКРЕТНА, ДОСТИЖИМА, РЕАЛИСТИЧНА, ОПРЕДЕЛЕНА ВО ВРЕМЕНИ и ОПТИМИСТИЧНА!
Предлагаем несколько стратегий известных полиглотов, на первый взгляд очень простых, но действительно эффективных:
- Выучивайте небольшой кусок оригинального иностранного текста наизусть (будь то фразеологический оборот или отрывок понравившегося произведения).
- Подражайте звукам, паузам, жестам, эмоциональному настроению носителей языка, повторяя прослушанный текст вслух, постепенно ускоряя темп. Говорите как можно больше!
- Определите объем самостоятельных занятий, наиболее эффективный для вас (но не менее 30 минут ежедневно), используйте для повторения прогулки и пропадающее время в транспорте.
- Больше читайте на иностранном языке, используя параллельные тексты на родном языке и/или адаптированную литературу. При чтении «для собственного удовольствия» лучше брать текст на уровень ниже, чтобы не отвлекаться на постоянное заглядывание в словарь.
- Прочитывайте вслух выполненные вами письменные домашние задания. Произнесение вслух даже грамматических упражнений (при условии, а) что ошибки были устранены на занятии с преподавателем, б) вы произносите осознанно, концентрируясь на том, ЧТО вы сейчас читаете вслух, и в) испытываете положительные эмоции при прочтении) способствует не только закреплению пройденного материала, но и развитию навыков говорения.
Преподаватели кафедры теории и практики преподавания иностранных языков ИФМК КФУ поделились своим опытом изучения иностранных языков.
Юлия Олеговна Максимова, ассистент, владеет английским и французским: «Изучение иностранных языков – это трудоемкий процесс, требующий много времени, сил и ресурсов. Добиться желаемого результата без усиленной работы над собой невозможно. На мой взгляд, одним из распространенных методов овладения иностранным языком является активное погружение в языковую среду. При этом для осуществления данной цели не обязательно покидать пределы родной страны. Виртуальное погружение может быть таким же эффективным, поскольку современные технологии предоставляют нам возможность слышать и использовать иностранный язык, не выходя из дома. Для достижения максимального уровня владения языком необходима постоянная практика и попытка снятия языкового барьера. Человек должен читать, слушать, говорить и думать на изучаемом языке. Однако следует помнить, что самое главное в изучении языков – это системный подход. Необходимо стараться находить свободное время для непрерывного изучения языка. Только в таком случае можно добиться существенных результатов».
Наталья Николаевна Кривошеева, ассистент, владеет английским, немецким, испанским: «Когда я начинала изучать английский, мне больше всего помогало совмещать приятное с полезным. Я переводила любимые песни с английского на русский, читала книги в оригинале, это очень полезно для формирования лексических навыков, так как все слова запоминаются в контексте. Ещё мне нравилось смотреть сериалы на английском с английскими субтитрами, но это очень трудоёмкий процесс, так как для большего эффекта нужно выписывать и переводить все незнакомые слова».
Екатерина Владимировна Мартынова, старший преподаватель, младший научный сотрудник НИЛ «Текстовая аналитика», владеет английским, испанским: «В настоящее время существует множество методик для изучения иностранных языков. 1) грамматико-переводной метод: упор делается на чтение и перевод текстов и заучивание речевых шаблонов. Существенные минусы: разговорные навыки почти не развиваются, много чтения и заучивания текстов, присутствует языковой барьер и др.; 2) прямой метод: делается акцент на развитии устных навыков. Он полезен тем, кто использует разговорный язык для путешествий. Основа этого метода – много аудирования и спонтанного говорения, отсутствие перевода слов, скорее их объяснение через синонимы или картинки. И тут не обошлось без минусов: навыки письменной речи почти не развиты, грамматика тоже отходит на второй план; 3) аудиолингвальный метод: изучение языка по диалогам с подражанием носителям языка. Основной недостаток этого метода – бедный словарный запас и неумение выстраивать предложения без образца; 4) коммуникативный метод: большая часть занятий опирается на развитие разговорных навыков, но также определенный процент отводится и занятиям, посвященным освоению теории, а именно изучение правил грамматики, чтения и развитию навыков письменной речи. Некоторое аутентичные учебники построены полностью на коммуникативном методе изучения иностранного языка. При использовании этого метода происходит пополнение активного словарного запаса, преодоление языкового барьера и внимание уделяется развитию всех четырех навыков владения языка. Но этот метод вряд ли подойдет тем, кто изучает язык самостоятельно; 5) лексический подход: изучение устойчивых словосочетаний, которые используются носителями. Данный подход особенно действенен для студентов уровня не ниже B2, так как данный подход предполагает, что вы учите именно устойчивые словосочетания, овладев базой. Безусловно, преподаватель должен совершенствовать методические навыки преподавания иностранного языка и осваивать все новые и новые методы. Что же касается изучающих иностранный язык, то каждый может выбрать подходящую именно ему методику и адаптировать под свои требования».
Итак, изучая иностранный язык:
СТАВИМ ДОСТИЖИМЫЕ ЦЕЛИ
ДОПУСТИЛИ ОШИБКУ – ЭТО ИНТЕРЕСНО!! – ИСПРАВЛЯЕМ И ИДЕМ ВПЕРЕД
ГОВОРИМ! ГОВОРИМ! ГОВОРИМ!
ЧИТАЕМ! ЧИТАЕМ! ЧИТАЕМ!
ЗАНИМАЕМСЯ РЕГУЛЯРНО! ВАЖНА СИСТЕМАТИЧНОСТЬ
МЫСЛИМ ПОЗИТИВНО!
Автор: Евгения Николаевна Булина, к.ф.н., старший преподаватель кафедры теории и практики преподавания иностранных языков ИФМК КФУ.