ОНЛАЙН-ШКОЛА “АНА ТЕЛЕ”: СОВРЕМЕННАЯ МОДЕЛЬ ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В современных условиях основу языкового образования составляют системно-деятельностный и личностно-ориентированный подходы. Первый подход предусматривает использование при обучении языкам таких активных методических приемов, как моделирование, систематизация, обобщение, анализ, а также обеспечение самооценки индивидуальных и общих результатов. Второй подход придает особое внимание индивидуальным особенностям обучаемых. Они предстают как личности, имеющие свои интересы и потребности при изучении родного языка. В связи с этим, современному педагогу важно знать, что при организации языкового образования на основе этих подходов необходимо применять не только традиционные методы обучения, но и как можно шире использовать информационно-коммуникационные технологии.

Уточним, что подразумевают педагоги под термином «педагогическая технология». Как подчеркивается во многих методических трудах, «это – совокупность способов организации образовательного процесса или последовательность определённых действий, связанных с конкретной деятельностью преподавателя и направленных на достижение поставленных целей [1, 4]. Следовательно, каждая новая технология предстает как методическая система, основными элементами которой являются: цели и содержание обучения; средства педагогического взаимодействия; организация учебного процесса; обучаемый и обучающий; результаты обучения. Обзор педагогической литературы по данной теме показывает, что в последние десятилетия в обучении языкам наиболее широко используется информационно-коммуникационная технология, так как использование IT-ресурсов способствует повышению качества языкового образования, его индивидуализации и интенсификации, а также развитию коммуникативной компетенции обучающихся. Таким образом, дистанционные технологии представляют собой совокупность средств, одновременно использующих несколько информационных сред (графика, текст, видео, анимация, звуковые эффекты и т.д.) [3, с. 315].

В обучении татарскому языку накоплен определенный положительный опыт по использованию дистанционных платформ. Онлайн-школа “Ана теле” предоставляет всем желающим возможность изучения татарского языка в любом месте и в любое время [2]. Как современная модель обучения она доступна и экономична в отношении затрат времени; разнообразна в плане подачи языкового и речевого материала, обеспечивает одновременно его зрительное и слуховое восприятие, а также бесплатна для пользователей, все расходы по сопровождению ее деятельности покрываются за счет республики. В онлайн-школе в соответствиии с уровнями обучения представлены различные учебные материалы: видеосюжеты, диалогические и монологические тексты, образцы устных и письменных высказываний, большое количество фотографий и рисунков, анимация и звучащая речь. Каждый пользователь при изучении татарского языка активно взаимодействует с учебной средой, строит гибкий индивидуальный график обучения, использует дополнительные учебные средства (языковые лаборатории, онлайн-переводчик, уровневые тесты и т.д.)

В онлайн-школе представлено всего девять уровней, что позволяет изучать татарский язык начиная с элементарного и достичь продвинутого уровня. Каждый уровень подразделен на 8 тем, которые выбраны с учетом ситуаций повседневного общения современного человека. На изучение каждой темы отводится 4 урока, которые в свою очередь состоят из нескольких этапов.

На каждом этапе пользователь выполняет 3-5 заданий, и тем самым практически усваивает лексико-грамматический и речевой материал по данной теме, создает собственные высказывания по данным образцам, а на итоговом этапе систематизирует свои знания и углубляет свои коммуникативные умения.

В конце каждой темы содержится обзор раздела, который дает возможность пользователю повторить всю активную лексику, увидеть правописание слов, услышать произношение каждого слова, а также здесь даны переводы слов на русский и английский языки. После прохождения конкретного уровня обучающийся выполняет тестовые задания по таким аспектам, как лексика, грамматика, чтение и аудирование.

При успешном выполнении предложенных заданий пользователь самостоятельно может распечатать сертификат о прохождении данного уровня.

Как известно, дистанционные курсы, созданные для изучения татарского языка, различаются как по содержанию, так и по структуре, а также по объему изучаемого материала. На наш взгляд, онлайн-школа «Ана теле» предоставляет обучающимся еще одну уникальную возможность – это участие в разговорных уроках в режиме реального времени. Занятия с пользователями ведут высококвалифицированные педагоги Института филологии и межкультурной коммуникации КФУ, которые прошли специальный обучающий тренинг. Разговорные уроки проводятся в соответствии с уровнем обучения по заранее составленному расписанию, и каждый пользователь на своей странице получает информацию о них. Кроме этого, благодаря электронной рассылке каждому пользователю ежемесячно отправляется памятка о важности посещения разговорных уроков для развития коммуникативных навыков, для самооценки результатов обучения и наблюдения за своим прогрессом.

Посещая разговорные уроки, пользователи напрямую общаются с преподавателями-филологами и с другими такими же обучающимися, как они сами, на практике видят свои речевые недочеты, делают соответствующие выводы, а также получают креативные рекомендации по совершенствованию своих языковых компетенций от преподавателей. Это особенно важно для тех, кто не имеет возможность напрямую практически использовать изучаемый язык в речевой коммуникации, так как находится вне языковой среды. Для успешной организации этой работы электронная платформа содержит специально разработанные задания по каждой теме каждого уровня. Опыт работы показывает, что благодаря разговорным урокам пользователи из разных городов и стран, изучающие татарский язык, без всяких преград общаются друг с другом, что способствует сближению людей разных национальностей и разных профессий, проявлению общего интереса к изучению языка. И в этой ситуации язык становится средством межкультурного и межличностного общения.

Следует отметить и то обстоятельство, что некоторые обучающиеся на первом уровне часто испытывают психологический барьер перед реальным общением, потому что считают, что у них недостаточно языковых знаний и речевых умений для осуществления коммуникации, и нам приходится убеждать, что нужно говорить на изучаемом языке каждый день, чтобы научиться говорить, нужно общаться в реальной ситуации, используя изученный материал.

Онлайн-школа содержит различные языковые и речевые задания, которые направлены на формирование и развитие у пользователей языковой, речевой и этнокультурной компетенций. Среди них надо особо выделить такие, как просмотр видеофрагмента с субтитрами и выбор правильного ответа на поставленные вопросы; расположение данных слов в правильной последовательности для того, чтобы составить предложение; прослушивание диалога и перемещение реплик в нужной последовательности согласно содержанию прослушанного или ответы на вопросы; прослушивание отдельных слов и их запись в окошке; запись и проверка собственного аудиотекста по данному образцу; размещение в нужном порядке слов из левой и правой колонок; составление из данных букв слов по изученной теме; заполнение пропусков в диалоге нужными словами или репликами; выбор подходящих грамматических форм и распределений их в соответствующие колонки и т.д.

При изучении каждой темы пользователь выполняет такого характера задания, что приводит к практическому усвоению наиболее употребительных в татарской речи синтаксических моделей, активных слов и их грамматических форм, образцов татарского речевого этикета, запоминанию их произношения и правописания. В результате этого пользователи с первых уроков могут могут участвовать в живом разговоре, воспринимать на слух татарскую речь, отвечать на вопросы, строить диалоги, создавать различного характера и объема высказывания, читать и писать по-татарски, соблюдая правила татарского речевого этикета.

За годы функционирования онлайн-школы и работы по ее методическому сопровождению мы получили много отзывов от пользователей, которые проживают в разных уголках нашей страны и за ее пределами со словами благодарности за предоставленную возможность дистанционно изучать татарский язык. Это люди разных возрастов, разных профессий, разных национальностей, которые в силу своих родственных отношений или интересов приступили к изучению татарского языка и успешно освоили его, открыв для себя мир татарского народа с его традициями, обычаями, культурными достижениями, выдающимися представителями в области науки, искусства, литературы и т.д.

Как отмечают многие пользователи, дистанционно изучившие татарский язык благодаря этой электронной платформе, они научились успешно справляться с коммуникативными задачами при общении в устной или письменной форме на татарском языке. Речевые умения пользователей развиваются от уровня к уровню, так как они практически овладевают тем материалом, который включен в контент онлайн-школы. Немаловажно и то, что многочисленные задания по разным видам речевой деятельности, которые они выполняют, имеют схожую структуру, многократно повторяются, что способствует автоматизации речевых навыков.

Конечные результаты дистанционного обучения татарскому языку во многом зависят не только от количества выполненных самостоятельно заданий и пройденных уровней, но также от активного участия пользователей в разговорных уроках, от общения с разными преподавателями. Они акцентируют свое внимание на речевых особенностях каждого пользователя, учитывают его положительные качества и объективно оценивают их коммуникативные навыки. Следует подчеркнуть еще один положительный момент в методической системе дистанционного курса – это понятные и доступные тестовые задания, которые содержатся в конце каждого уровня, и позволяют пользователю отслеживать свой прогресс в обучении, делать соответствующие выводы о результатах обучения.

Как показывает многолетний опыт организации дистанционного обучения на основе онлайн-школы, все сделанное приводит к популяризации и распространению татарского языка в различных регионах России, а также в странах ближнего и дальнего зарубежья. Считаем необходимым подчеркнуть, что по статистическим данным, в настоящее время в России насчитывается более 150 языков, но около 10% из них находятся на грани полного исчезновения. Есть языки, на которых сегодня говорит меньше 10 человек (керекский, орочский, водский языки и др). Эта актуальная проблема вынуждает представителей разных национальностей бить тревогу и принимать экстренные меры по сохранению и защите своих родных языков с учетом современных технологических возможностей в сфере языкового образования. В условиях глобализации еще больше усиливается ассимиляция языков, когда наиболее развитые языки вытесняют языки малых народностей. Вот почему важен накопленный опыт в данной области и широкий обмен мнениями по обучению родным языкам. Эта проблема является ключевым вопросом на многих научных конференциях разного уровня и привлекает внимание не только ученых-языковедов, но всего педагогического сообщества, конкретный учителей, кто непосредственно занимается обучением учащихся родному языку, создает новые средства обучения и использует их в своей практике. Каждый, кто причастен к этой проблеме, прекрасно понимает, что, сохраняя языки, мы сохраняем культурное и этническое многообразие нашей страны. Очевидно, если нет языка – нет народа, поэтому сохранение нации начинается с сохранения родного языка. Единственный путь решения в этом положении дел - это понимание того, что надо учить и знать родной язык, передавать его из поколения в поколение. Это позволяет нам заключить, что малые языки не должны вытесняться из сферы образования, межкультурного общения, наоборот, нужна всемерная их поддержка и создание условий для их изучения с использованием IT-технологий. Это позволит создать современную методическую систему в области языкового образования, мотивировать представителей молодого поколения к изучению своего родного языка, к его защите и популяризации. Татарский язык является вторым языком в РФ, и на первый взгляд нет причин беспокоиться о проблемах его защиты и сохранения, тем не менее с учетом того, что из 7 миллионов татар только около 2-х миллионов проживает в Республике Татарстан, становится важной проблема создания всех необходимых условий для изучения родного языка вне языковой среды. Вот почему в связи с многочисленными обращениями наших зарубежных соотечественников к руководству республики, было принято решение о создании полноценной языковой онлайн-школы «Ана теле».

С самого начала функционирования этого образовательного онлайн-ресурса для широких масс населения стало понятно, что информационно-коммуникационные технологии являются важным достижением в лингводидактике и дают возможность обучающимся открывать новые ценности, развивать лингвистическую, речевую и этнокультурную компетенции.

В заключение хотелось бы подчеркнуть, что новые педагогические технологии, используемые в области изучения родных языков, требуют дальнейшего исследования, а также выработки наиболее эффективных приемов и методов для визуализации и практического усвоения языкового и речевого материала, которые позволят модернизировать дистанционные ресурсы. Как видно из всего вышесказанного, активизация и интенсификация обучения родным языкам немыслимы без широкого использования онлайн-курсов для разных категорий обучающихся с учетом их возрастных особенностей.

Литература

1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.

2. Онлайн школа EF-АНА ТЕЛЕ// URL: http://аnatele.ef.com. (дата обращения 10.05.2021).

3. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб.пособие для студ. высш. учеб.заведений. – М.: Академия, 2007. – 368 с.

4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – Народное образование, 1998. – 256 с.

Материал подготовили доцент кафедры общего языкознания и тюркологии К. С. Фатхуллова и профессор кафедры общего языкознания и тюркологии А. Ш. Юсупова