Роман Карманов: «Дружба — часть культурного кода нашей страны»

Современный мир удивителен и многообразен. О том, как не потеряться в нём и найти себя, как научиться понимать других людей, ценить чужую культуру, а также как развить разносторонний интерес к жизни у ребёнка и научить его дружить, мы спросили у генерального директора Президентского фонда культурных инициатив Романа Карманова.

Дружба – важная часть жизни человека. На ваш взгляд, надо ли воспитывать в детях умение дружить? Или это естественный процесс и лучше в него не вмешиваться?

Научить ребёнка каким-то чувствам — задача, как мне кажется, невыполнимая. Сложно даже представить, как это может происходить. Усадить ребёнка рядом с собой и сказать: «Ты должен уметь дружить, и я сейчас научу тебя». Так? Нет, так это не работает. Здесь можно действовать исключительно личным примером.

Нужно учить ребят жить в обществе, хорошо относиться к окружающим, уметь поддерживать и понимать других людей.

Другое дело, что у каждого человека свои особенности и потребности. Один ребёнок хочет дружить, ему нужно много общения и внимания, а другой — прекрасно чувствует себя в окружении одного-двух приятелей. И тут, конечно же, не стоит упорствовать и пытаться навязывать дружбу. Кроме того, дети прекрасно чувствуют любую манипуляцию и попытку привить им что-то, что им не нужно. Поэтому детские черты характера необходимо уважать, с вниманием относиться к ним.

А могут ли книги или фильмы помочь развить навык дружить у ребёнка?

Дело в том, что мы — родители — воспитаны совсем на другой литературе, на других фильмах и мультфильмах, которые были в нашем детстве. Безусловно, некоторые из произведений адаптируются к современной жизни. Но нужно понимать, что наши дети сильно отличаются от нас. И то, что было интересно нам, что мы можем от души рекомендовать, не всегда интересно новому поколению.

У меня трое детей. Старшим 21 и 19 лет, младшему — 11. И если старшие воспринимают такие фильмы, как, например, «Три мушкетёра», «Приключения Электроника», то для младшего фильмы остаются хорошими, но кажутся затянутыми, так как слишком долго развивается сюжет. При этом «Сказку о потерянном времени» или «Королевство кривых зеркал», более динамичные фильмы, с удовольствием пересматривают все мои дети.

Современным детям ближе «Смешарики», «Фиксики», сериалы, которые созданы с учётом актуальных особенностей развития и восприятия информации детьми. Подобных фильмов и мультфильмов сейчас немало. Главное, найти те, которые заинтересуют вашего ребёнка.

Сейчас, когда активно развит интернет, дети прекрасно сами справляются с поиском того, что им интересно. А нужно ли «фильтровать» ту информацию, которую ребёнок выбирает для самостоятельного просмотра?

Наша реальность такова, что ограничить детей от получения информации можно только в том случае, если полностью отключить интернет. И то это не всегда работает. Потому что смартфон с доступом к различным сайтам есть у друга. Следовательно, при необходимости, ребёнок найдёт способ, как получить ту информацию, которая ему интересна. Кроме того, искусственные ограничения увеличивают интерес: запретный плод всегда сладок.

На мой взгляд, запреты — плохая история. Намного важнее воспитывать в ребёнке умение сознательно потреблять информацию, рассказывать о том, что не все источники информации одинаково полезны и объяснять, почему.

В нашей семье нет привычки ограничивать детей. Вместо этого мы разговариваем, интересуемся, откуда ребёнок получает информацию, почему ему стал интересен тот или иной факт, принесут ли ему пользу полученные знания.

Например, мой младший сын постоянно что-то слушает в наушниках. Благодаря программам родительского контроля на гаджетах, я могу посмотреть, какие сайты он посещал. И я знаю, что он слушает исторические подкасты, публицистику. Могу сказать, что мой сын, в его 11 лет, эрудированнее меня, потому что он получил такое количество информации, которое мне в его возрасте было просто недоступно в силу меньшего развития технологий. Мне кажется, что такая особенность присуща всем современным детям.

👉🏻 Читайте о цифровой грамотности и возможностях родительского контроля по ссылке.

Это хорошо или плохо, что дети получают такое большое количество информации с раннего возраста?

Это данность, от которой мы никуда не денемся. Я знаю семьи, в которых приняли решение, что до определённого возраста у ребёнка не будет доступа в интернет. Таким образом они хотят оградить его от информационного потока. Хорошо это или плохо? Сложно сказать.

Ведь когда этот «шлюз» откроется, на ребёнка обрушится огромное количество информации. Сможет он его быстро усвоить? Боюсь, что нет. Получив доступ к запретному плоду, он обязательно, чтобы удовлетворить свой интерес, пойдёт в самые тёмные и укромные уголки интернет-пространства, чтобы проверить, а что же там.

Когда у ребёнка доступ к информации есть всегда, когда он фактически не ограничен в праве искать, слушать и смотреть то, что ему интересно, у него постепенно формируется культура обработки информации, появляются внутренние фильтры, а в итоге остаётся только то, что ему действительно важно и ценно.

Доступность информации и отсутствие препятствия для общения в виде расстояний позволяют детям заводить друзей в других городах, регионах и странах. В частности, у Президентского фонда культурных инициатив есть отдельное направление — «Многонациональный народ». Какие проекты представлены в нём? Они помогают объяснить детям, что дружба — это не только поверхностное общение, но и понимание другого человека?

В России проживает 193 народа, которые говорят на более чем 270 языках и диалектах. Этнокультурное многообразие России — наша сила и самобытность, о которых нужно рассказывать детям.

Так, например, в рамках этого направления Фондом поддержан проект по созданию цикла мультфильмов «Азбука дружбы народов со Смешариками». Для подростков и взрослых, которые хотят познакомиться с разнообразием культур нашей страны, есть большой фестиваль «Этнолайф», на котором музыканты из разных регионов исполняют национальную самобытную музыку, характерную именно для их края.

У нас есть региональные творческие мероприятия и фестивали, этнодеревни, которые как раз расширяют культурные границы, максимально раскрывают самобытность региона, так как вовлекают в процессы подготовки и проведения творческих событий всё больше и больше людей. Такие проекты решают сразу несколько задач. Конечно же, повышают туристическую привлекательно регионов. А вместе с этим способствуют тому, что люди, приезжающие, например, на фестиваль, знакомятся не только с культурным кодом региона, но и с его жителями.

Это погружение в культуру, быт, историю даёт возможность увидеть, что наша страна — многонациональная, мультикультурная, и каждому человеку, каждому обычаю или традиции, творчеству и фольклору есть место. Это прекрасная возможность научить детей, да и взрослых, уважать и ценить жизненный уклад и культурные ценности других народов.

Со взрослыми всё достаточно просто: часто они сами интересуются культурой других регионов. А как можно увлечь этой темой детей?

Как я уже говорил, во-первых, личным примером. Во-вторых, создавая интерес к вопросу.

Например, недавно у нас была проектная мастерская с ребятами из новых регионов. Представители Донецка предложили проект о создании мастерской для детей, где они будут заниматься ремеслом — резкой по кости. Во время обсуждения идеи мы услышали всё, кроме одного: как вызвать интерес у современного ребёнка к подобному занятию.

У нас нет цели насильно посадить детей, дать им в руки инструменты и заставить что-то вырезать. Наоборот, они, увидев или услышав о проекте, должны сами захотеть прийти в такую мастерскую и попробовать новые для себя навыки.

Например, вырезать из кости не какую-то абстрактную собачку или кошечку, а того же Смешарика или другого героя мультфильма. Когда культурные традиции сохраняются, но при этом, трансформируются под современные требования и интересы детей, тогда они сами становятся им привлекательны.

Ещё один вариант — показывать ребятам многообразие нашей культуры через те «каналы», которые им интересны. Например, фестиваль «Дорога в цирк». Цирк всегда был и будет любим детьми. У нас в стране богатая цирковая история. Труппы из разных городов и регионов очень различаются. У них свои традиции, свои династии. И мы даём детям возможность во время этого фестиваля познакомиться с красотой и разнообразием российского цирка.

То есть современным детям нужен интересный интерактив, активная вовлечённость. Формат, который подразумевает сесть и слушать лекции, им не подходит. Поэтому все наши проекты, так или иначе, связаны с какими-то действиями: будь то народные ремёсла, рукоделие, музыкальные или цирковые фестивали. Чем больше мы будем давать детям возможность самим поучаствовать в таких мероприятиях, стать частью яркого события, тем выше будет их интерес к культуре.

А как вы рассказывали своим детям о многонациональности российского народа?

С учётом того, что мы долго жили на Дальнем Востоке, у нас была возможность хорошо познакомиться с традициями коренных народов. Например, в Приморском крае есть замечательная этнодеревня, в которую мы ездили с детьми с их раннего возраста. Там они могли и оленя погладить, и посмотреть, какие есть традиции и народные промыслы. Мы приезжали во Владивостокскую крепость, чтобы познакомиться с историей края. Всё это, безусловно, развивало и формировало интерес к такому сокровищу, как жизнь и культура коренных народов.

По вашему мнению, каких проектов не хватает для воспитания у подрастающего поколения ценности и значимости этнокультурного многообразия России?

На самом деле, проектов достаточно. И радует то, что их становится всё больше и больше.

Например, в Курской области сейчас строится «Парк мельниц», где как раз будут рассказывать о национальных ремёслах, об истории края. В Якутии создают «Парк будущих поколений» – грандиозный проект, направленный на сохранение самобытности региона и его культуры.

Во многих регионах большое внимание уделяется тому, чтобы сохранять народные художественные промыслы, рассказывать о них детям, вовлекать их в творческий процесс, учить взаимодействовать друг с другом через культуру, в том числе через культуру других регионов.

Народные промыслы, этнопарки, мультфильмы — это то, что, по большей части, нацелено на семейный отдых и развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. А есть ли у Фонда проекты для такой непростой аудитории, как подростки?

Конечно! Сейчас во многих городах страны проходят интерактивные выставки «Русский Азов», которые рассчитаны на современную молодёжь, и предлагают подросткам свою аргументацию, почему то, что сейчас происходит в рамках СВО, это справедливо. Это очень важно: делать выводы на основе своих знаний, которые как раз можно получить на выставке.

Летом традиционно проходит целая серия молодёжных музыкальных фестивалей. Например, «Ленинградские мосты», «Сам.Фест» в Самаре, «Воздух» в Карелии. Все эти концерты направлены на то, чтобы помочь самореализоваться молодёжи, которая связана с музыкой.

Мы проводим большое количество различных акселераторов, тематических выставок. Например, «Первая позиция» – про русский балет, «Жить дружно» – выставка, приуроченная к 110-летию нашей мультипликации.

Текущий год объявлен годом Педагога и Наставника. Должен ли, на ваш взгляд, родитель быть наставником для своего ребёнка?

Я бы здесь, в первую очередь, вспомнил бабушек и дедушек. Именно они могут быть хорошими наставниками нашим детям, так как у мамы и папы всё же немного другая социальная роль.

Например, мой тесть — прекрасный наставник для моих старших детей. Он провёл с ними большое количество времени и много опыта и интересных навыков передал.

Родители же, на мой взгляд, должны быть просто примером того, как можно развиваться и делать жизнь насыщенной. Я всегда увлекался музыкой. И моя старшая дочь стала музыкантом. Младший сын сейчас начинает учиться играть на гитаре. Наставничество ли это? Возможно. И в нашей семье оно проявилось через личный пример.

Моя жена увлекается разными видами рукоделия: керамика, мозаика, плетение. Младший сын принимает активное участие в её творческих процессах. Проявится ли это в его взрослой жизни – мы не знаем.

Наставниками могут стать и чужие люди. Они появляются тогда, когда ты понимаешь, по какой дороге идёшь. У моего старшего сына наставниками стали тренеры по яхтингу. У дочери – преподаватели музыки и старшие товарищи, с которыми она сейчас советуется, развивая своё творчество. В этом случае родителям важно не просмотреть, какой путь выбирает их ребёнок и поддержать его в этом выборе.

__________________________

Беседовала: Ольга Черепухина