Быть субъектом в Академии: как прошел Зимний лекторий ЛИФШ
Вот уже второй раз ЛИФШ от факультета гуманитарных наук НИУ ВШЭ и при поддержке Всероссийского чемпионата сочинений «Своими словами» и Проектной лаборатории развития интеллектуальных состязаний по гуманитарным наукам в начале января провела зимний интенсив. Слушателями лекций и участниками дискуссий стали более 80 школьников из разных регионов России!
В этот раз интенсив прошёл в онлайн формате и был посвящен теме субъекта и субъектности в гуманитарных науках. На лекциях затрагивались самые разнообразные вопросы: от детской литературы до средневековой Скандинавии, от цифровой этнографии до Советского Союза. Всего во время интенсива было проведено 11 лекций, спикерами на которых выступили как преподаватели школы, так и приглашенные эксперты из НИУ ВШЭ: Е. В. Казарцев открыл лекторий рассказом о Ломоносове, а Г. А. Орлова прочитала материал о советской субъектности в «Спутнике пионера».
Как отметил директор Школы, М. Г. Павловец, основная особенность ЛИФШ — это постоянное взаимодействие старшеклассников и преподавателей в процессе обучения, причем учатся и узнают новое здесь сразу все.
Михаил Павловец, директор ЛИФШ:
«Для меня ключевое слово в названии ЛИФШ – это школа: мы ее воспринимаем как школу для продвинутых школьников, олимпиадников и медалистов, идущих в гуманитаристику. Но не меньше это школа для молодых преподавателей и педагогов — как тех, кто ведет ту или иную дисциплину, так и тех, кто организует быт и досуг участников (вожатые, кураторы). Ответственность перед детством — высочайшая из всех в современной цивилизации, и этой ответственности учатся мои молодые коллеги: ответственности за слово, которое они произносят на занятии, за здоровье — как физическое, так и психическое — и собственное, и своих подопечных. Ну и ответственности за атмосферу, которая должна поддерживаться в коллективах такого градуса интеллектуального и духовного роста».
К команде организаторов школы в качестве кураторов во время Зимнего лектория присоединились ее выпускники, сейчас обучающиеся на первых курсах разных гуманитарных образовательных программ в НИУ ВШЭ. Вот как они рассказывают о том, что такое для них ЛИФШ и какую роль она сыграла в их жизни.
Злата Эртман, ОП «Филология», Санкт-Петербург: «Еще когда я ездила на ЛИФШ до университета, мне хотелось узнать, как работает школа изнутри, и поучаствовать в ее создании со стороны организатора, поэтому когда такой шанс представился, я была очень рада! Пусть и дистанционная, но возможность курировать и лекции, и мероприятия, дать совет участникам, если это было нужно, для меня бесценна. Помогать младшим коллегам максимально комфортно и интересно проводить время на ЛИФШ кажется еще более важным, когда понимаешь, что в годы твоего участия другие кураторы сделали все, чтобы было комфортно тебе!»
Иван Ронин, ОП «Философия», Москва: «Кураторство на Зимнем онлайн лектории дало мне возможность взглянуть на организацию школы с другой стороны. До этого я несколько раз был участником ЛИФШ. Процесс кураторства, на самом деле, оказался не менее увлекательным, чем само участие. Я смог помочь в работе лектория и поделился личным опытом поступления в университет с младшими коллегами».
Оскар Глотов, ОП «Филология», Москва: «До ЛИФШ я понятия не имел, что филологи вообще существуют. А через год ЛИФШ стал причиной, по которой я пошел учиться на филолога и не хочу отчислиться из университета, потому что попал не на свою специальность».
Также своими впечатлениями поделились участники Зимнего лектория.
Александра Дудкина, 11 класс, планирует поступать на историю: «Мне очень понравился формат лектория! Практически всё, что было рассказано на лекциях, было для меня новым, поэтому было особенно интересно слушать. Думаю, что в какой-то степени лекторий повлиял на меня, потому что лекции, совпадающие с моей сферой интересов, окончательно убедили меня в том, что это те самые темы, которые мне бы хотелось изучать в будущем».
Диана Султанова, 10 класс, планирует поступать на филологию: «Несмотря на заочный формат, было очень комфортно и информативно. Лекторы, кураторы и младшие коллеги создавали максимально благоприятную среду для открытого диалога, а это очень ценно! Абсолютно все пары отпечатались в памяти, подвели к тому, чтобы рассуждать о тех вещах, о которых даже не думал раньше или думал, но очень мало. Проанализировав всё после лектория, я нашла больше источников, например, по номадической субъективности, перечитала Гуревича, «Круг земной» и многое другое. Наверное, зимний лекторий повлиял на меня ещё до его начала, потому что я его очень ждала. Он начинался в день регионального этапа ВСОШ по искусству, что было очень кстати, поскольку отвлечься от олимпиад и в то же время не сильно уходить от академической среды было необходимо. Лекторий переключил меня от мыслей о возможном проигрыше к прекрасным людям и субъектности».
Лея Шугалей, 10 класс, планирует поступать на филологию: «Зимний лекторий прошел необыкновенно! Очень далекие друг от друга темы лекций объединяло наличие фокуса на субъектности. Мне кажется, такое большое разнообразие тем, объединенное единой направленностью, дает возможность слушателю собрать в голове пазл о субъекте в разные времена и его роли. Хоть лекторий и прошел онлайн, было безумно приятно видеть знакомые лица младших и старших коллег! Я получила много новых знаний, намного лучше поняла понятие субъектности и в целом очень приятно провела выходные».
