Насилие в школах, детская нестабильность.

К.А. Жуков

Ещё недавно – в 1985-1990 гг. никто не мог подумать даже, что регулярные жутенькие сводки из «свободного мира», США, например, нас могут коснуться даже теоретически. Очередной школьник прокрался в школу с пистолетом и пострелял однокашников. Рехнувшийся студент и пальба в колледже… - всё это мы относили на предмет недорогих видеокасет с продукцией категории Б. Никакой смычки с реальностью подобные сведения у нас не вызывали.

А вот теперь: стрельба в Керчи, наркотики в школах и так далее. И, к сожалению, Керченской трагедией всё не исчерпывается.

Почему? Почему в СССР это было нечто трудновообразимое, а в самой развитой стране мира, США – рутина? Как вышло, что теперь и у нас тоже самое?

Казалось бы, причины лежат на поверхности: зверские компьютерные игры с кровищей, жестокость в фильмах и на ТВ, наркотики, падение морали и нравственности, резко поплохевшие родители, бездуховность.

Из диагноза следует рецепт: усилить входной контроль в учреждениях образования – магнитные рамки, охрана, досмотр, сигнализация; усилить контроль оборота наркотиков, или наоборот – разрешить свободный оборот наркотиков; всем раздать короткоствол, или полностью запретить оборот оружия; усилить оперативную работу в школах, ПТУ и ВУЗах; усилить мониторинг социальных сетей – реагировать на любые предложения на тему «всех пострелять-подзорвать». И так далее.

Всё это полезно и может иметь определённый эффект, но проблемы не решит.

А откуда сама проблема?

Да это-то, как раз, не секрет от слова «совсем». Школьник – это зародыш человека, а старшеклассник или студент – молодой человек в период гормонального взрыва. Его надо направлять – это аксиома.

Кто его будет направлять? Родители, чтобы оплатить учёбу (в том числе – её), вынуждены пахать на двух работах или на одной – в две смены. Следовательно, воспитанием дома им заниматься некогда и нет сил. Т.е., воспитывать маленького человека будет окружение: СМИ, интернет, кино, компьютерные игры и товарищи в школе. Заметьте, бесконтрольно. Нет умного и авторитетного старшего, который может посоветовать фильм-игру-передачу-книгу. Нет авторитета, с которым можно обсудить данный продукт. Авторитет – на работе.

Школа почти на 100% лишена воспитательной функции. Официально декларировано, что школа «оказывает образовательные услуги». Но, пардон, юноша нуждается далеко не только в образовании, но и воспитании. Причём, если он проводит 25% жизни в образовательном учреждении, а 30% за едой и сном – на школу падает важнейшая нагрузка именно в воспитании. Но она больше не падает, а родители – не справляются по объективным причинам.

После школы юноша имеет много свободного времени. Совсем недавно, он имел возможность посещать спортивные секции и кружки, бесплатно, т.е., возможность была абсолютной. Теперь секции стоят денег, зачастую – огромных. Выпустить юношу из дома на другой конец города без присмотра – немыслимо. Следовательно, возможность посещения учреждений внешкольного образования\досуга есть дело дорогое и сложное, т.е., молодой человек будет получать воспитание где-то ещё.

Кстати, юноша из очень благополучной семьи и\или, из семьи, имеющей возможность, в учреждениях внешкольного образования\досуга тоже не будет воспитываться, ибо сии учреждения лишены воспитательной функции, подобно школе.

Далее начинают работать общественные механизмы. Механизмы эти таковы, что только держись. Читай выше: наркотики, насилие и далее по тексту. При этом: нищета, выживание, отсутствие всяких перспектив. В том числе, перспектив образования, т.к., детерминанты: хорошее образование=хорошая профессия с гарантированным трудоустройством и нормальными деньгами в итоге – её нету. И это молодой человек видит практически каждый день на примере своих родителей и прочих старших родственников\знакомых.

Отсюда следует, что явление очередного рехнувшегося дегенерата с помповым ружьём – вопрос статистического ожидания. Если запретить оружие вообще, есть кухонные ножи, бейсбольные биты, канистры с бензином и зажигалки, пакеты с аммоналом и прочая. Словом, лишить население доступа к смертоносным приспособлениям невозможно. Никакой контроль не поможет. Даже тотальный, 100% контроль 24-7 только слегка затруднит предполагаемый теракт в школе-ВУЗе-ПТУ.

Поставь магнитные рамки, сканеры и проверяй, как в аэропорту, и ты выстроишь очередь в несколько сот человек, где взорвать самодельное устройство так же эффективно, как в здании, а может, ещё эффективнее. Умолчим, что тотальный контроль невозможен в принципе, но и он не поможет. Невозможно ограничить человека от общества, а значит, физического пребывания в общественных местах. В башню из слоновой кости каждого не усадить. То есть, отныне нам придётся жить в постоянном ожидании рехнувшегося дегенерата с винтовкой и\или бомбой.

Верная дорога выбрана!